一、填空題1. 幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

　　2. 幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務(wù)。

　　3. 幼兒園教育必須遵守幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的年齡特點和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，寓教于生活及各項活動之中，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性地發(fā)展。

　　4. 在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。

　　5. 幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　6. 幼兒是積極的活動者和主動的學習者。直接經(jīng)驗感知、操作和游戲是幼兒學習的主要方式。幼兒在學習中獲得的主要是具體經(jīng)驗。.

　　7. 尊重、愛護幼兒。嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。

　　8. 教育評價的原則是共同參與，相互合作；深入過程，共同發(fā)展。

　　9. 教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律。各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。

　　10. 幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動情景，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

　　11. 評價的過程，是教師運用專業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是自我成長的重要途徑。

　　12. 幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要意義，教師應(yīng)視之為重要的評價信息和改進工作的依據(jù)。

　　13. 幼兒園的教育活動包括個別、小組和集體等多種形式。它是教師有目的有計劃引導幼兒生動、活潑和主動  活動的學習過程。

　　14.在幼兒的認識活動中，感知覺占據(jù)重要地位。幼兒的思維、記憶、情緒和意志行為等心理活動，常受直接感知的影響。

　　15. 幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

　　16. 幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可做其他不同的劃分。

　　17. 幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。

　　18. 幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。

　　19. 教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。

　　20. 教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

　　21. 在幼兒的顏色知覺發(fā)展過程中，幼兒先認識基本色、后認識中間色和近似色。

　　22. 幼兒園環(huán)境的特點是環(huán)境的教育性和環(huán)境的可控性。

　　23. 幼兒園應(yīng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動場地，配備必要的游戲和體育活動設(shè)施，并創(chuàng)造條件開辟沙地、動物飼養(yǎng)角和種植園地。

　　24. 人體的身體素質(zhì)主要有力量、速度、耐力、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)和平衡能力等。

　　25. 幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能                    等方面的發(fā)展。（注意：發(fā)展的這五個方面的順序不能顛倒）26. 教師對幼兒進行科學教育時重在提供豐富的感知材料，引導幼兒與材料充分互動。

　　27. 幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性        的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的傾向。

　　28. 明確教育目標后，教師可以根據(jù)教育目標，結(jié)合本班幼兒的興趣、發(fā)展需要及生活經(jīng)驗生成教育內(nèi)容或提供教育活動。

　　29. 在快樂與發(fā)展課程中，適合小班的主要活動方式是游戲化的一日生活，適合中班的主要活動方式是目標化的活動區(qū)活動，適合大班的主要活動方式是活動化的共同學習。

　　30. 兒童親社會行為的發(fā)展是兒童的道德認識、道德情感和道德行為的有機結(jié)合。

　　31. 人體的基本動作主要有走、跑、跳、投、鉆、爬和攀登。

　　32. 發(fā)展學前教育事業(yè)是政府、社會、家庭和學前教育機構(gòu)的共同責任。

　　33. 幼兒科學小實驗是指通過幼兒親自動手、擺弄、操作實驗對象，以發(fā)現(xiàn)事物簡單的變化和相互聯(lián)系的過程。