B、孩子喜歡模仿，父母要作好榜樣。

　　要求家長的語言、閱讀習(xí)慣等為孩子起到表率作用，并積極創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀氛圍，增強(qiáng)家長示范教育的意識。

　�。�2）傳授幼兒語言發(fā)展的特點和親子閱讀活動的基本知識，主要宣傳幼兒的年齡特征和語言發(fā)展特點，介紹選擇圖書的方法，親子游戲、親子閱讀活動的指導(dǎo)方法，以及激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，幫助家長掌握科學(xué)的指導(dǎo)技能。

　�。�3）悉心指導(dǎo)家長解決有關(guān)困惑與難點問題的操作技能，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，并介紹有效經(jīng)驗，提高家長解決具體問題的能力。

　　在指導(dǎo)家長過程中，我們采用集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)相結(jié)合的原則。

　　A、集體指導(dǎo)的形式與方法

　　專題講座──請專家宣傳現(xiàn)代的閱讀教育理念和傳授現(xiàn)代閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的指導(dǎo)方法和技巧，并以授課形式，進(jìn)行普及活動的一種指導(dǎo)形式。

　　組織親子活動指導(dǎo)──針對幼兒的發(fā)展水平或需要，設(shè)計并介紹一些有針對性的親子游戲，要求家長參與并應(yīng)用；請指導(dǎo)老師示范閱讀活動，家長共同參與，幫助家長掌握閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的指導(dǎo)方法。

　　座談交流──組織家長交流各自閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的指導(dǎo)體會、經(jīng)驗，幫助家長進(jìn)一步提高、掌握閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的指導(dǎo)方法。

　　B、個別指導(dǎo)的形式與方法

　　列出需指導(dǎo)的內(nèi)容

　　落實指導(dǎo)人員-- 對個案家長做到一對一落實專人指導(dǎo)，加強(qiáng)個案指導(dǎo)過程中信息溝通和經(jīng)驗交流。

　　對個案家長提出操作要求──通過錄像方式記錄家長對孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，并定期向老師進(jìn)行反饋。

　　搜集相關(guān)家庭指導(dǎo)的方法資料，利用家園聯(lián)系欄進(jìn)行宣傳；

　　召開家長會，搜集家庭中進(jìn)行早期閱讀的內(nèi)容、方式與途徑；

　　總結(jié)幼兒園、家庭中早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的經(jīng)驗。

　　六、研究結(jié)果：

　　經(jīng)過二年多深入、有序的實踐與研究，我們?nèi)〉昧艘幌盗休^顯著的成效。主要包括以下幾方面：

　�。ㄒ唬┯變洪喿x習(xí)慣的培養(yǎng)，必須具備的三個先決條件

　　第一、要有時間保證。

　　家長每周可為孩子安排一次或數(shù)次專門用于閱讀的時間。

　　第二、要有方法輔佐。

　　如：指導(dǎo)幼兒有序地翻閱圖書。

　　首先，應(yīng)讓幼兒觀察圖書的結(jié)構(gòu)，知道每一本圖書都有封面、封底，為了便于幼兒理解，可讓幼兒把封面比作前門，把封底比作后門，中間就像是一間小房子�？磿鴷r，先把前門打開，然后走進(jìn)小房子里去看故事，看完了把后門關(guān)上，有了這樣生動形象的看書方法，幼兒就不會出現(xiàn)亂翻的現(xiàn)象了。

　　其次，要讓幼兒知道按順序從前向后一頁一頁地翻書。在指導(dǎo)幼兒翻閱時，教師講一頁，幼兒翻一頁，講到哪兒翻到哪兒，讓幼兒直接感受畫面與教師講的故事之間的聯(lián)系。教師在指導(dǎo)的過程中，同時也為幼兒提供了一個正確翻書的榜樣。

　　第三、要提供適宜的材料。

　　1、根據(jù)孩子特點，有針對性地進(jìn)行選擇。

　　如：自己的孩子獨立性較差,就可以選擇"我很能干""自己的事情自己做"等；又如：自己的孩子不善于觀察,就可以選擇"找錯"的書籍等等。孩子喜歡動物或喜歡兵器等,家長要盡量滿足。只有孩子自己感興趣的書,他才會主動去看、去學(xué)。購書時,父母應(yīng)該給孩子自主權(quán)。

　　2、以情節(jié)畫面為主,并配有適當(dāng)?shù)奈淖帧?/p>

　　幼兒的思維以具體形象為主要特征,抽象邏輯思維出現(xiàn)萌芽。這就決定了讀物仍然以畫面為主,圖書中的文字具有實在意義并有一定的規(guī)律可循,幫助幼兒逐步完成從圖畫形象到文字符號的過渡。

　　3、從孩子興趣出發(fā)，選擇他們"喜歡"的書籍。

　　什么是孩子喜歡的書籍？家長可以根據(jù)下列孩子的表現(xiàn)來判斷：當(dāng)孩子走近書柜（無論商店或是家里）時，他是否徑直走向某個特定的書架？他是否懂得到哪里去找科學(xué)書籍、小說或詩歌？他有沒有跟在一、兩個孩子后頭，按別人的選擇來選書？如果孩子閱讀時，看看孩子是否迅速進(jìn)入了閱讀，他實際閱讀的時間有多長，是否經(jīng)常談?wù)撆c書有關(guān)的內(nèi)容等。如果孩子能自己直接找到一本書，不看其它的書，閱讀時迅速進(jìn)入情境，閱讀時間較長，經(jīng)常與伙伴談?wù)摃�的�?nèi)容，或做有關(guān)的游戲，則說明他對這類書感興趣。

　�。ǘ�）關(guān)于培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的方法

　　1、精心營造閱讀氛圍：要讀書，首先要買書。買書，不在多，而在勤，每個月買一兩本，買書時，帶幼兒一起去，由他自己選書。當(dāng)然，在家里，給孩子一個小書架，請孩子安排自己的書。孩子閱讀時，盡量保持安靜，同時家里要有一種讀書的氛圍，大人也經(jīng)常讀讀書、翻翻報。

　　2、著力培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子愛護(hù)圖書,不能把書弄壞：不小心把書撕了,家長及時與孩子一起把書修補(bǔ)好,不能不管不顧,由他去撕。凡是看過的書都要整齊地放在一個固定的地方。家長要為孩子創(chuàng)設(shè)條件,或放在書架上,或放在紙盒中,假如書很多,還可教孩子編號,整理時按號的順序放好。

　　3、適時把握閱讀契機(jī)。讀書的時間：在幼兒枕邊放了一大堆書，每天臨睡前讓他看上那么十多分鐘，然后打開錄音機(jī)聽故事，在故事聲中不知不覺進(jìn)入夢鄉(xiāng)。