活動設計二
活動名稱： 項目活動： 回家路上
【項目開始】
序
   一次晨間活動，教師聽幼兒談話。“我的家住在大坪競地花園，我每天上學都要看到解放軍叔叔在站崗。”阿澤說。“我家住在金島花園，怎么都是‘花園’喲！”馬可回應道。“我的家住在海棠溪，媽媽送我上幼兒園要穿過2個洞，不信去問我媽媽吧！”錢若谷說。教師靜靜地傾聽著，并參加到他們的談話中，“紫綾，你回家不經(jīng)過洞子嗎？”“只有一個洞——鵝嶺隧洞。”……在教師、幼兒的談話中，一個“回家路上”的話題產(chǎn)生了，就這樣，一次項目活動開始了
【項目的發(fā)展】
一、 回家路上風光好
孩子們對“回家路上”都了解些什么？關注些什么？教師與孩子們商量由他們自由選擇多種方式表征回家路上我最喜歡的地方，并與家長取得聯(lián)系。連續(xù)幾天，孩子們帶來了和家長共同收集的關于回家路上的人文景觀、漂亮建筑的網(wǎng)絡資料、圖文照片及自己寫生作品等不同形式信息與同伴交流分享。有附近學校的照片、大禮堂的寫生、花卉園的圖片、現(xiàn)代書城的介紹等。他們爭當“小導游”將自己回家路上喜歡的地方講給大家聽，請大家觀看。孩子們對這個活動非常喜歡。教師又與孩子們作了一個統(tǒng)計： 回家路上每天有很多小朋友都要經(jīng)過一座美麗大橋——黃花園大橋，孩子們都喜歡這座大橋。于是，大家又開展了“參觀黃花園大橋”的活動。
二、 參觀黃花園大橋
    黃花園大橋離幼兒園很近，教師和孩子們邊走邊看，來到大橋引橋的立交橋。當孩子們走上大橋，十分興奮，拿起畫筆把自己喜歡的東西畫下來。回園后，孩子們交流、觀摩、學習同伴的作品，他們畫出了大橋，橋上特色燈柱、交通標志、廣告牌、行人、車輛，不少圖呈立體圖。在交流活動中，孩子以自己獨特的方式（繪畫、語言等）描述對回家路線上的觀察和認識，如，乘坐的大巴車、中型客車、要經(jīng)過的隧洞、要經(jīng)過的醫(yī)院、升國旗臺等。在此基礎上，教師又請孩子們選擇不同的回家路線。
三、 回家路線圖
    怎么選擇不同的回家路線呢？教師又與孩子們商量、討論，孩子們想出了不少的路線，并畫出了自己設計的回家路線圖，教師邀請家長參與孩子回家路線圖設計活動，家長與幼兒一道沿自己的路線圖走回家，回家后補充完善回家路線圖。修改后的路線圖內(nèi)容十分豐富，他們不但有回家路線，連什么地方乘車、必經(jīng)的小賣部、立交橋、大禮堂、樓內(nèi)亮光的安全出口等都有明確的標示，真實反映了他們的生活情景。有了這些路線圖，孩子們又開始了邀請朋友來我家做客的游戲，他們用線路圖示、文字符號制成的邀請卡熱情邀請同伴和“家人”去做客。有的小朋友用各種材料、玩具模擬回家路和路邊主要的建筑物、花園等，自己“駕駛汽車”接朋友到家去玩。
四、 好朋友地圖
   孩子們對繪制回家路線圖興趣濃厚，對回家乘坐的各種交通工具及道路、橋梁、隧洞等標志了解越來越多，想把這些繪在圖上，教師與孩子們討論，決定繪制一張“人人都看得清清楚楚、人人都滿意、喜歡的地圖”。由于地圖大，內(nèi)容多，孩子把握有困難，有時同一個標志性建筑兩次出現(xiàn)在圖上。怎么辦呢？孩子們又討論，將這些重要建筑的圖片、照片編上號，采用分工制圖方式重新繪制。教師尊重孩子們的愿望，再次嘗試開展制地圖的活動，終于繪制了一幅大家都滿意的圖。
【項目的結(jié)束】
回家路上真快樂
孩子們自己幾周來圍繞“回家路上”制作了許多路線圖、照片、圖片、地圖等，又有許多見聞體會，教師和孩子們又決定開展“回家路上真快樂”活動。孩子們積極地將自己的作品進行展示交流，請家長參觀。在交流活動中，將所見所聞、所思所想告訴大家。