1、有一6歲左右的幼兒，現(xiàn)在每年體重增加不足2千克，年增長(zhǎng)大約6厘米，這個(gè)孩子發(fā)育比較正常，6歲左右的幼兒身體發(fā)育進(jìn)入一個(gè)短暫的平緩期，發(fā)育相對(duì)平穩(wěn)。

　　2、大班孩子身體發(fā)育主要表現(xiàn)有哪些？

　　A.骨骼的骨化程度較強(qiáng)，富于彈性，可塑性大，受壓易彎曲變形或骨折；肌肉較柔軟，力量和耐力較差，容易疲勞B.皮膚嬌嫩，皮膚的表皮層比較薄，抗感染能力較弱，受傷后需要及時(shí)消毒 C.呼吸道較成人窄且小，肺道的發(fā)育程度較差，呼吸道感染易出現(xiàn)困難；免疫功能還不成熟，容易傳染疾病，如水痘、腮腺炎、手足口病等  D.大班孩子正處以換牙時(shí)期3、幼兒園與小學(xué)在學(xué)習(xí)上的主要區(qū)別有哪些？

　　A.幼兒園以游戲?yàn)橹饕�的學(xué)習(xí)形式，輕松愉快，沒有壓力 B.小學(xué)學(xué)生以聽課、讀書、做作業(yè)來(lái)掌握知識(shí)點(diǎn)，偏重于抽象思維  C.幼兒園知識(shí)相對(duì)劃分為健康、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、語(yǔ)言五大領(lǐng)域，但強(qiáng)調(diào)領(lǐng)域之間的相互關(guān)聯(lián)與滲透  D.小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是以文字符號(hào)為內(nèi)容的書本知知識(shí)4、"孩子快上小學(xué)，可是快松綁了，上學(xué)之后，孩子就交給老師了"，家長(zhǎng)的這種想法是錯(cuò)誤的，是明顯的甩手掌柜的做法，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育貫穿孩子的一生，家長(zhǎng)是沒有退休年齡的終生職業(yè)。社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)校教育三足鼎立，才是完整的教育。

　　5.從幼兒園向小學(xué)過渡，在心理方面需要做哪些準(zhǔn)備？

　　A.培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子產(chǎn)生對(duì)小學(xué)的向往之情 B.培養(yǎng)孩子的意志力，保證孩子能專注于學(xué)習(xí)  C.培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保孩子能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)D.培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，努力使孩子做到遵守紀(jì)律6.下面哪些做法，可以讓孩子對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往之情？

　　A.學(xué)校里有很多好朋友，他們會(huì)成為你的新朋友  B.上學(xué)能學(xué)到你在幼兒園里學(xué)不到的知識(shí)C.激發(fā)孩子熱愛讀書的興趣，促進(jìn)孩子上學(xué)的迫切愿望 D.家長(zhǎng)還可以利用節(jié)假日與孩子一起到小學(xué)去參觀，與鄰居小學(xué)生進(jìn)行交流等7. 孩子在入學(xué)前要培養(yǎng)如下哪些習(xí)慣？

　　A.能夠嚴(yán)格遵守作息時(shí)間 B.看書、寫字姿勢(shì)要端正，尤其要注重培養(yǎng)孩子正確的握筆姿勢(shì)C.能愛護(hù)書籍和學(xué)習(xí)用品  D.養(yǎng)成愛想、愛問問題、認(rèn)真回答問題的習(xí)慣，能夠記住并完成學(xué)習(xí)任務(wù)8."幼小銜接期"主要存在以下兩個(gè)問題：

　　A.幼兒園與小學(xué)教學(xué)體系相互獨(dú)立，使得孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)不可避免地會(huì)出現(xiàn)各種不適應(yīng)的現(xiàn)象  B.在幼兒園中雖然搞幼小銜接教育，但是往往幼兒園很重視，而家長(zhǎng)卻比較忽視，孩子進(jìn)了小學(xué)以后，家長(zhǎng)很重視，而教師卻比較忽視 。

　　9. 家長(zhǎng)可以從以下哪些方面激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣？

　　A.形成良好的學(xué)習(xí)氛圍  B.家長(zhǎng)要做好愛學(xué)習(xí)的榜樣，在家庭中形成一種人人愛讀書、愛學(xué)習(xí)的環(huán)境和氣氛  C.幫助孩子獲得學(xué)習(xí)的成功感 D.認(rèn)真回答孩子的問題10. 對(duì)孩子的心理健康教育應(yīng)注重哪幾個(gè)方面？

　　A.由片面注重書本知識(shí)向注重如何教孩子正確做人的方向上轉(zhuǎn)變 B.了解孩子的個(gè)性、理想、情感、興趣和能力等個(gè)體素質(zhì)  C.不要對(duì)兒童偶爾的錯(cuò)誤不要死纏著不放，要注意避免心理懲罰  D.多和老師溝通交流。