答疑：幼兒園兒童博物館資源建設(shè)的幾點(diǎn)做法我園各個(gè)班級(jí)在啟動(dòng)資源建設(shè)過(guò)程中，已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了幼兒對(duì)豐富多樣實(shí)物的探索和觀察的過(guò)程的重要性。已經(jīng)逐步改變了"搬運(yùn)工"式的收集方式，確定了收集過(guò)程從"制定博物主題--建立家園合作--廣泛收集材料--深入發(fā)現(xiàn)探究--形成互動(dòng)課程"的有序建構(gòu)模式。

　　1.制定博物主題：

　　我們已經(jīng)做到的：在班級(jí)博物館逐步深入研究的過(guò)程中，我們已經(jīng)開(kāi)始嘗試引導(dǎo)幼兒在其已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)其感興趣的、有教育價(jià)值的物品進(jìn)行了收集和開(kāi)發(fā)利用，也關(guān)注到了孩子多元化的發(fā)展需求。如有的班級(jí)開(kāi)展的是對(duì)自然物的收集，如"豆子大集合"、"葉子"、"種子"，這些主題能夠幫助幼兒在關(guān)注自然物種某階段形態(tài)的過(guò)程中，感受到大自然的神奇和生命的演變進(jìn)程。從豆子的發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果，從樹(shù)葉的發(fā)芽、長(zhǎng)大、變色、脫落、枯萎，幼兒在自然生命有規(guī)律的成長(zhǎng)中感受生命的進(jìn)程；又如有的班級(jí)開(kāi)展的是對(duì)生活產(chǎn)品的收集，如線、布、紐扣等等，這些主題能夠幫助幼兒感受人類生產(chǎn)產(chǎn)品的多樣和人類的發(fā)展文明，在收集的過(guò)程中能夠初步地體驗(yàn)到科技、藝術(shù)等領(lǐng)域帶給人們生活的便捷和美的享受。

　　我們還可以做的：孩子有著與生俱來(lái)對(duì)世界的好奇和興趣，孩子的博物意識(shí)應(yīng)該有著更加寬泛的主題和內(nèi)容，我們教師在預(yù)設(shè)相關(guān)博物主題的同時(shí)，也要敏銳地發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子自發(fā)的、具有積極推動(dòng)意義的內(nèi)容，就如前文所說(shuō)的：每個(gè)孩子都有自己的興趣點(diǎn)，如何挖掘孩子有價(jià)值的興趣點(diǎn)，并在一定時(shí)間內(nèi)支持和推動(dòng)他的持續(xù)探究的欲望，或者組建有同樣興趣點(diǎn)的小組博物團(tuán)隊(duì)，對(duì)這一主題進(jìn)行研究，是我們接下來(lái)可以做的。比如：男孩子對(duì)木工有著本能的興趣點(diǎn)，我們可以從收集木頭開(kāi)始，為幼兒創(chuàng)設(shè)持續(xù)的木頭博物主題活動(dòng)：觀察樹(shù)木種類、研究不同種類樹(shù)木表皮和內(nèi)部特征、測(cè)量不同樹(shù)木粗細(xì)數(shù)據(jù)、研究樹(shù)木年輪、木工活動(dòng)鋸木頭、木工小制作小凳子、木工樹(shù)枝小制作飛機(jī)等等，幼兒在豐富的探索、研究、制作活動(dòng)中能夠獲得良好思考、探索、觀察、解決問(wèn)題等等能力上的提升。又如天氣的主題研究，可以從收集不同天氣景象開(kāi)始，觀測(cè)天氣變化、感受風(fēng)力、云層、陽(yáng)光等等自然變化，實(shí)施相關(guān)監(jiān)測(cè)記錄，了解地球氣候環(huán)境，促進(jìn)幼兒關(guān)心地球、形成初步的環(huán)保意識(shí)。

　　2.建立家園合作：

　　我們已經(jīng)做到的：我們意識(shí)到，幼兒園的教育離不開(kāi)家庭的支持，更離不開(kāi)家長(zhǎng)的熱情投入。在博物館建設(shè)中，我們老師通過(guò)短信、告家長(zhǎng)書(shū)、宣傳廣告等多種方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，與家庭取得目標(biāo)上的一致，獲得了家長(zhǎng)情感上的支持和共鳴。在家長(zhǎng)的支持下，收集活動(dòng)取得了很大的成效。

　　我們還可以做的：如今的家長(zhǎng)大部分都受到良好的教育，如果能夠合理地運(yùn)用其知識(shí)素養(yǎng)配合我們開(kāi)展博物活動(dòng)，將會(huì)使我們教師開(kāi)展的博物活動(dòng)獲得事半功倍的成效。我們?cè)谂c家長(zhǎng)接觸和溝通中，能敏銳地感受到不同家長(zhǎng)的文化和教育方式，對(duì)一些支持和配合學(xué)校工作的家長(zhǎng)要充分地發(fā)揮他們的作用。如：我們可以嘗試建立班級(jí)小組研究團(tuán)隊(duì)，并聘請(qǐng)有意向的家長(zhǎng)志愿者，教師與家長(zhǎng)共同制定研究計(jì)劃和研究方向，定期開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)志愿者可進(jìn)園參與組織活動(dòng)等等，整個(gè)研究過(guò)程家長(zhǎng)志愿者的全程參與和支持，能夠使博物主題活動(dòng)不但是教師的精心謀劃，還可以吸收家長(zhǎng)的力量是活動(dòng)更加豐富多彩。就如木頭博物館主題活動(dòng)中，小組研究的爸爸們可以和孩子一起搜集木頭、開(kāi)展測(cè)量活動(dòng)、木工制作活動(dòng)等等，家長(zhǎng)更大程度的參與和投入將會(huì)使我們的博物活動(dòng)開(kāi)展的更加有特色。

　　3.收集展示材料：

　　我們已經(jīng)做到的：材料的收集過(guò)程，是博物主題活動(dòng)是否深入開(kāi)展的重點(diǎn)。在我們的博物活動(dòng)中，通過(guò)家長(zhǎng)、老師的努力，我們各個(gè)主題都盡可能地收集到了各種物品。如："紐扣"幼兒、家長(zhǎng)收集了許多不同款式的紐扣、老師進(jìn)入服裝制作店搜尋紐扣等等；"豆子"收集中師生利用農(nóng)村生活的便利，收集到了帶有豆莢的各種豆子，每種豆子分門別類放在透明玻璃瓶中展示。"葉子"收集中，教師收集了各種形狀的葉子，并將收集到的葉子分類裝在自封袋中，便于幼兒觀察的同時(shí)也保持了葉子水分，減慢了葉子枯萎。多種收集渠道和展示方式，使幼兒充分感受到了物品的豐富和多樣。

　　我們還可以做的：收集的過(guò)程，更應(yīng)該是幼兒博物意識(shí)養(yǎng)成的過(guò)程，在收集的過(guò)程中，我們更應(yīng)該關(guān)注的孩子的參與程度、投入程度，這些也是收集活動(dòng)最有價(jià)值的地方。如木頭博物館主題活動(dòng)中，我們可以讓孩子在搜集木段的過(guò)程中，進(jìn)行科學(xué)的觀察記錄、觀察和研究。（見(jiàn)附表1）附表1："木頭"研究收集卡收集人收集時(shí)間收集季節(jié)收集地點(diǎn)木頭高度木頭周長(zhǎng)木頭特征相關(guān)木制品收集過(guò)程知識(shí)鏈接樹(shù)木名稱：

　　樹(shù)木種類：

　　樹(shù)木外形特征：

　　樹(shù)木生長(zhǎng)環(huán)境：

　　其他：

　　通過(guò)對(duì)物品的前期觀察和記錄，激起幼兒持續(xù)的觀察研究興趣，保護(hù)幼兒良好的求知欲望，引發(fā)幼兒產(chǎn)生問(wèn)題并獲得有目的探究的快樂(lè)。同時(shí)，展示的過(guò)程是促進(jìn)幼兒探究思維和觀察思考的良好時(shí)機(jī)，不同的博物主題根據(jù)其物品的特點(diǎn)可以運(yùn)用不同的展現(xiàn)方式。如有的可以分類擺放展示、有的可以結(jié)合背景展示、有的可以結(jié)合生活場(chǎng)景展示、有的可以平面展示、有的可以立體展示等等。不同的呈現(xiàn)方式最終的目的都是能夠促進(jìn)幼兒思維并獲得美的享受。