D．用點頭、撫摸鼓勵幼兒

　　4．提出"最近發(fā)展區(qū)"理論的是（　�。�。

　　A．皮亞杰

　　B．維果茨基

　　C．杜威

　　D．福祿貝爾

　　5．兒童剛出生時，最發(fā)達的感覺是（　�。�。

　　A．痛覺

　　B．聽覺

　　C．味覺

　　D．視覺

　　6．對定期兒童體格檢查的內(nèi)容敘述正確的是（　�。�。

　　A．體重增長正常的兒童，使用生長監(jiān)測圖進行管理

　　B．1～3歲每年檢查一次，3歲時作一次總的健康評價

　　C．1歲以內(nèi)每半年檢查一次，1周歲時作一次總的健康評價

　　D．對體弱兒建立專案，加強管理

　　7．幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的分類中，從活動形式來分，幼兒園環(huán)境應(yīng)當包括語言環(huán)境、運動環(huán)境、勞動環(huán)境和（　�。�。

　　A．游戲環(huán)境

　　B．保育環(huán)境

　　C．文化環(huán)境

　　D．心理環(huán)境

　　8．以下對幼兒游戲活動的價值論述錯誤的是（　�。�。

　　A．促進幼兒情感的發(fā)展

　　B．發(fā)展幼兒的美感

　　C．促進幼兒紀律性的發(fā)展

　　D．促進幼兒體力的發(fā)展

　　9．我國幼兒園教育中特有的一項原則是（　�。�。

　　A．保教結(jié)合原則

　　B．綜合性原則

　　C．發(fā)展適宜性原則

　　D．獨立自主性原則

　　10．在外觀評價模式中，評價活動主要由描述和（　�。�構(gòu)成。描述主要指考察教育計劃打算實現(xiàn)的內(nèi)容和實際觀察到的事實之間一致或差異的狀況，它包括意圖和觀察兩個部分。

　　A．想象

　　B．判斷

　　C．論述

　　D．操作

　　二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　1．簡述陳鶴琴活教育理論。

　　2．簡述促進學前兒童情緒情感發(fā)展的策略。

　　3．簡述談話活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)時應(yīng)注意的問題。

　　4．簡述幼兒游戲活動中，教師應(yīng)如何引導幼兒的游戲。

　　三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1．論述幼兒園班級管理的內(nèi)容。

　　2．談一談馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學說的內(nèi)涵。

　　四、材料分析題(共15分)

　　四歲的阿智，相對于同齡兒童來說有不少特別之處，如：無緣無故打人，搶玩具，欺負同伴，常搞破壞等。在集體活動中，阿智常會在座位上吵鬧，打斷老師的話，對正常的教學活動造成不良影響。班里另外一些家長為了不使孩子吃虧，就讓自己的孩子不要和阿智玩。為此，小朋友們都不喜歡和他一起游戲，阿智很孤單。

　　經(jīng)過老師的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)阿智的媽媽非常溺愛孩子，平時總擔心阿智被人欺負，時常向他灌輸自己的"防衛(wèi)"理論：誰要打你，你就打他，這叫"人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人"，屬于"正當防衛(wèi)"。由于媽媽的這種觀念和思想滲透，養(yǎng)成了阿智"惟我獨尊"的性格。

　　根據(jù)所給材料，作為幼兒園教師，你該怎么處理?

　　五、活動設(shè)計題(共25分)

　　以"快樂的秋游"為主題，設(shè)計一個社會教育活動，并以理論說明其中活動目標。參考要點：目標體現(xiàn)出情感、態(tài)度、知識、經(jīng)驗和能力素質(zhì)即可。

　　參考答案：

　　一、單項選擇題

　　1．D【解析】陶行知提倡"生活教育"；陳鶴琴倡導"活教育"。

　　2．B【解析】略。

　　3．B【解析】教師的語言應(yīng)該親切而口語化，不應(yīng)過于專業(yè)化，肢體語言也很重要，比如點頭是表示贊同、鼓勵。

　　4．B【解析】略。

　　5．C【解析】新生兒最發(fā)達的感覺是味覺。

　　6．D【解析】對體弱兒建立專案，加強管理(體弱兒是指患有維生素D缺乏性佝僂病、缺鐵性貧血、營養(yǎng)不良以及反復(fù)呼吸道感染的兒童)。對體重增長不良的兒童，應(yīng)使用生長監(jiān)測圖進行管理。一般，1歲以內(nèi)每3個月檢查一次，1周歲時作一次總的健康評價。1～3歲每半年檢查一次，3歲時作一次總的健康評價。3～6歲每年檢查一次，6歲時作一次總的健康評價。

　　7．A【解析】保育環(huán)境是從強調(diào)保教結(jié)合這一特點劃分的，文化、心理環(huán)境是從課程的結(jié)構(gòu)及特征來劃分的。

　　8．C【解析】幼兒游戲活動的價值：(1)促進幼兒體力的發(fā)展；(2)促進幼兒智力的發(fā)展；(3)促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展；(4)促進幼兒情感的發(fā)展；(5)促進幼兒社會性的發(fā)展；(6)發(fā)展幼兒的美感。

　　9．A【解析】保教結(jié)合原則是我國幼兒園教育中特有的原則。

　　10．B【解析】判斷是指將實際獲得的結(jié)果與某種標準相比較并對比較的結(jié)果作出判斷的活動，它包括根據(jù)既定的標準的判斷和根據(jù)實際情況的判斷兩種。

　　二、簡答題

　　1．【答案要點】陳鶴琴針對陶行知揭露舊教育的情形："教死書，死教書，教書死；讀死書，死讀書，讀書死"，決心使這種腐敗的死教育變?yōu)榍斑M的、自動的、有生氣的活教育。其表述為："教活書，活教書，教書活；讀活書，活讀書，讀書活。"陳鶴琴的活教育理論體系包括：目的論、課程論、方法論、教學原則、訓育原則等。