A．定性分析

　　B．定量分析

　　C．因果分析

　　D．系統(tǒng)分析

　　21．一天，小紅、小明做完數(shù)學(xué)題后發(fā)現(xiàn)答案不一樣。小紅說(shuō)："如果我的不對(duì)，那你的就對(duì)了。"

　　小明說(shuō)："我看你的不對(duì)，我的也不對(duì)。"旁邊的小剛看了看他們倆人的答案后說(shuō)："小明的答案錯(cuò)了。"這時(shí)數(shù)學(xué)老師剛好走過(guò)來(lái)，聽(tīng)到了他們的談話(huà)，并查看了他們的運(yùn)算結(jié)果后說(shuō)："剛才你們?nèi)齻�(gè)人所說(shuō)的話(huà)中只有一句是真的。"請(qǐng)問(wèn)下述說(shuō)法中哪一個(gè)是正確的?（　�。�

　　A．小紅說(shuō)的是真話(huà)，小明的答案對(duì)了

　　B．小剛說(shuō)的是真話(huà)，小明的答案錯(cuò)了

　　C．小明說(shuō)對(duì)了，小紅和小林的答案都不對(duì)

　　D．小明說(shuō)錯(cuò)了，小紅的答案是對(duì)的

　　22．實(shí)際意義取決于特定的語(yǔ)言環(huán)境，人們要在特定的語(yǔ)言環(huán)境中才能理解的是（　�。�。

　　A．約定性定義

　　B．描述性定義

　　C．綱領(lǐng)性定義

　　D．操作性定義

　　23．是以已有的用法來(lái)解釋所定義的詞語(yǔ)，適當(dāng)?shù)孛枋鏊�要界定的�?duì)象或使用該術(shù)語(yǔ)是（　�。�。

　　A．約定性定義

　　B．描述性定義

　　C．綱領(lǐng)性定義

　　D．操作性定義

　　24．將事物整體分解為各個(gè)部分、要素或?qū)哟�，分別抽取其個(gè)別屬性加以考察，從而認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的思維方法是（　�。�。

　　A．比較方法

　　B．演繹方法

　　C．分析方法

　　D．綜合方法

　　25．一般而言，反映對(duì)象具有某種屬性的概念是（　　）。

　　A．正概念

　　B．負(fù)概念

　　C．關(guān)系概念

　　D．屬性概念

　　二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　26．

　　褲子尿濕以后晚飯后，小朋友都到活動(dòng)區(qū)玩玩具，等待家長(zhǎng)的到來(lái)。只有媛媛小朋友躲在廁所里哭著不肯出來(lái)。我(老師)走過(guò)去，輕聲問(wèn)她："你怎么了，可以告訴我嗎?"她說(shuō)："剛才上廁所時(shí)，我的褲帶兒太緊，脫不下來(lái)，所以……"聽(tīng)了孩子的一番話(huà)，我向她笑了笑，說(shuō)："沒(méi)關(guān)系，別的小朋友不知道，老師替你保密，咱們不跟別人說(shuō)。"她聽(tīng)我這么一說(shuō)，馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭。為讓她放心，我還跟她拉鉤兒，發(fā)誓保密。

　　我把她帶到寢室，幫她把褲子換下來(lái)，蓋上被子，等她家長(zhǎng)來(lái)接她。

　　我看她表情很不自然，便問(wèn)她："你在家?guī)蛬寢尭苫顑簡(jiǎn)?"她馬上興奮地說(shuō)："我有時(shí)幫媽媽干活兒，媽媽夸我是好孩子。"我說(shuō)："老師也覺(jué)得你很能干，是個(gè)好孩子。不小心尿一次褲子算不了什么，以后有尿要早點(diǎn)尿，不要穿褲帶太緊的褲子，萬(wàn)一解不開(kāi)褲帶要及時(shí)告訴老師，告訴你一個(gè)小秘密，老師小時(shí)候也尿過(guò)床呢，每個(gè)大人小時(shí)候都尿過(guò)床，也都尿過(guò)褲子!"她聽(tīng)了先是一臉的驚訝，隨后露出了輕松的笑容，笑得那么真誠(chéng)。

　　以上案例中老師的做法體現(xiàn)了幼兒德育過(guò)程中愛(ài)、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則，請(qǐng)結(jié)合案例具體說(shuō)明老師的言行如何體現(xiàn)了這一原則?

　　27．四川某學(xué)校小朋友午間自由游戲時(shí)，在學(xué)�？罩玫慕淌覂�(nèi)玩耍。下午1時(shí)40分左右,學(xué)生玩耍的教室房頂突然坍塌，造成l人死亡，5人重傷，l8人不同程度的傷害。事故發(fā)生后，學(xué)生得到及時(shí)的救治，所有受傷的學(xué)生病情得到穩(wěn)定。

　　請(qǐng)分析本案的責(zé)任類(lèi)型及承擔(dān)的法律責(zé)任。

　　三、寫(xiě)作題(本大題共30分)

　　28．請(qǐng)以"育人為本"為題，寫(xiě)一篇論述文，要求：(1)觀(guān)點(diǎn)明確，論述具體；(2)論據(jù)充實(shí)，條理清晰；(3)題目自擬，不得少于800字。

　　參考答案：

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1．B【解析】幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。

　　2．B【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：幼兒教育內(nèi)容包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等。

　　3．C【解析】尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律才能促進(jìn)幼兒的全面的發(fā)展。

　　4．A【解析】我國(guó)《教師法》的頒布實(shí)施是在1993年。

　　5．A【解析】進(jìn)修培訓(xùn)是《教育法》規(guī)定的教師享有的權(quán)利。

　　6．C【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確提出了五大領(lǐng)域的相關(guān)問(wèn)題和教育教學(xué)的特點(diǎn)。

　　7．A【解析】關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。

　　8．B【解析】現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條。

　　9．A【解析】教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，教師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生具有"示范性"，因此"為人師表"作為教師的行為規(guī)范是由示范性決定的。

　　10．D【解析】此題考查對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本的確認(rèn)和掌握。、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的根本就是"在全社會(huì)形成共同理想和精神支柱"。

　　11．B【解析】略。

　　12．D【解析】略。

　　15．A【解析】差異量數(shù)是對(duì)一組數(shù)據(jù)的變異性，即離中趨勢(shì)特點(diǎn)進(jìn)行度量和描述的統(tǒng)計(jì)量，也稱(chēng)為離散量數(shù)。這些差異量數(shù)有全距、四分位差、百分位差、平均差、標(biāo)準(zhǔn)差與方差等。