幼兒園各領(lǐng)域的教學(xué)活動中，歷來最讓教師感到棘手、最有爭議的恐怕要屬數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動了。對于小班幼兒而言，思維發(fā)展還處于初始階段的幼兒來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是抽象、枯燥，易造成困難，這兩年來，我嘗試著針對幼兒期思維的發(fā)展特點：直覺行動性發(fā)生變化，具體形象性成為幼兒思維的主要特點，抽象邏輯思維開始萌芽。從培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣入手，筆者認為，興趣是可以培養(yǎng)的，我將培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望作為向幼兒進行數(shù)學(xué)教育的一個任務(wù)，把孩子引入數(shù)學(xué)這神秘而絢麗的世界，讓他們在這個數(shù)學(xué)的世界里暢游。我把興趣的培養(yǎng)作為小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步，對能引起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法進行了研究。主要有以下幾點。

　　一、內(nèi)容選擇生活性數(shù)學(xué)是從現(xiàn)實世界中抽象出來的�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出："貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容如果能與幼兒的生活實際聯(lián)系起來，不僅會讓幼兒感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是他們熟悉的，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，而且還會使幼兒感到數(shù)學(xué)就在他們身邊，數(shù)學(xué)是很有用的。

　　生活中處處有數(shù)學(xué)，我注意在生活中尋找適合幼兒的、與數(shù)學(xué)活動相關(guān)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，讓幼兒在生活活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)的秘密，應(yīng)用數(shù)的知識，獲得數(shù)的概念。例如：早上有多少孩子來幼兒園？讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)；你今天帶來了什么玩具？可以使幼兒感受物體的顏色、形狀、大小、輕重；玩具怎么分家？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類、統(tǒng)計；家里的電話號碼是多少？使幼兒懂得了認數(shù)、排序；你排在隊伍的哪里？明白了序列和空間方位；現(xiàn)在幾點了？讓幼兒認識白天、黑夜、早晨、晚上……。這些都是孩子們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，潛移默化影響著孩子對數(shù)的感性認識。幼兒進餐時，我請幼兒學(xué)習(xí)擺放餐具，一對一地擺放物體，理解一一對應(yīng)的關(guān)系；請幼兒說出平時自己乘坐幾路公共汽車以及汽車站上的數(shù)字、樓層、房屋的門牌號碼、書的頁碼、電話號碼是多少等。平時玩的積木有的是正方體的，有的是圓柱體的;娃娃家的活動區(qū)最多能容納5個人；玩彩泥時，讓幼兒可以感知體驗結(jié)構(gòu)、硬度、大小、質(zhì)量獲得有關(guān)對稱、形狀、重量等經(jīng)驗。玩積木時通過選擇、擺弄、插塑、平衡等方法感知不同的體積、大小、平衡、空間關(guān)系等基本數(shù)概念�？梢�，日常生活中包含了大量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機會，幼兒正是在與物的接觸和人的交往中，獲得了有關(guān)數(shù)學(xué)的感性的經(jīng)驗，在輕松自然的生活情景中獲得了數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗， 增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這正如新《綱要》中指出："引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣， 建構(gòu)初步的數(shù)概念"。教師只要善于利用教育資源，引導(dǎo)幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，逐步懂得數(shù)學(xué)在社會生活中的價值。在幼兒的生活中選取數(shù)學(xué)，適合幼兒的年齡特點，幼兒就會感到數(shù)學(xué)不是一門枯燥乏味的學(xué)科，而是解決實際問題的工具。幼兒易理解、易學(xué)、易接受，幼兒學(xué)數(shù)學(xué)將會逾學(xué)愈有趣。

　　二、教學(xué)形式游戲性著名蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說過："沒有游戲就沒有、也不可能有完美的智力發(fā)展。游戲是小班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)獨具特色的強有力的教育手段。針對小班幼兒的年齡特點和數(shù)學(xué)知識的特點，我采用了游戲的教學(xué)方法。把抽象的數(shù)學(xué)知識與生動活潑的游戲緊密結(jié)合起來，使幼兒自發(fā)的應(yīng)用數(shù)學(xué)，獲得有益的經(jīng)驗。從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學(xué)知識和發(fā)展思維的有利方法，并在愉快的情緒中，輕松自然，繞有興味的獲取知識，從而取得最佳的教育效果。

　　如：小班幼兒由于年齡較小，不能保持長久的注意力，對于枯燥的數(shù)學(xué)更是愛不起來，注意力集中不起來。有一次，組織幼兒看魔術(shù)表演，我發(fā)現(xiàn)在整個過程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看。這說明，小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中注意力，而是視內(nèi)容和形式的趣味性而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長時間的注意。受這一生活特例的啟發(fā)，在幫助幼兒進行數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)時，我就采用了"變魔術(shù)"的方法，比如：將顏色和圖形結(jié)合起來進行復(fù)習(xí)，我故意用夸張的動作將各色圖形藏到背后，嘴里說："一、二、三，變、變、變！"小朋友都睜大眼睛靜觀到底變出什么來，注意力高度集中，練習(xí)效果也就更好。因此，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望作為向幼兒進行數(shù)學(xué)教育的一個任務(wù)。

　　游戲猶如火花，它點燃探索和求知的火焰。"游戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒的生活離不開游戲，游戲又是最適合幼兒身心發(fā)展特點的一種活動，它能給兒童以快樂并從中受到教育。我將數(shù)學(xué)知識融入游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動中學(xué)，既滿足了幼兒的游戲需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。如：在學(xué)習(xí)"按物體的名稱、顏色排序"的數(shù)學(xué)內(nèi)容時，我設(shè)計了《送給貓媽媽的禮物》的教學(xué)游戲，幼兒十分積極投入到活動中，在教師的示范和引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的設(shè)計出許多種排序方法，如：紅黃黃、紅黃黃；貓兔猴、貓兔猴。由此可以看出，在動手操作活動中，幼兒的創(chuàng)造能力也可以得到很好的鍛煉和發(fā)展。而不是枯燥的為學(xué)習(xí)知識而學(xué)習(xí)。

　　認識"長方形、正方形、三角形"的教學(xué)內(nèi)容，抽象理論較強，不好表達。為此，我用各種顏色的吸管設(shè)計制作了"會變的吸管"的學(xué)習(xí)教具。以三角形為例：將三根一樣長的吸管連接在一起，吸管的連接處可以彎曲。既可以將三根吸管并在一起比較長短，又可以將兩頭拼插組成一個等邊三角形。等腰三角形、不等邊三角形、長方形、正方形都是以這個道理制作的。通過觀察，幼兒的操作的積極性非常高，而且十分專注的進行實驗，并能將自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果與同伴相互交流。這樣就使抽象的理論十分簡單的得到了解決。