2、引導(dǎo)幼兒合作、協(xié)商有創(chuàng)意的進(jìn)行表演。

　　在大班，要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商、互謙互讓、自己分配角色。分配角色可由表演能力和組織能力較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任，要使幼兒懂得照顧同伴，讓膽小的幼兒也能扮演角色但也要避免能力強(qiáng)的幼兒經(jīng)常做主角的情況。

　　要放手讓幼兒去表演，因?yàn)檫@種表演是游戲，是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。如：表演"小熊請(qǐng)客"，狐貍來了，砰砰砰的大聲敲著門，嘴里喊著"快把好吃的東西拿出來！"小熊和好朋友一起商量對(duì)策。最初，孩子們?cè)诒硌輹r(shí)，往往按故事原文的情節(jié)進(jìn)行，用小石子擲狐貍，把狐貍趕跑。當(dāng)表演多次后，他們就會(huì)想出許多辦法對(duì)付狐貍，有的幼兒還把"三只小豬"和"小兔乖乖"的故事靈活地遷移過來。

　　3、幫助幼兒提高表演技能文藝作品中的內(nèi)容和情節(jié)需要憑借幼兒一定的表現(xiàn)技能而得以再現(xiàn)和展示，因此培養(yǎng)和提高幼兒的表演技能是完成表演游戲的一個(gè)重要前提。

　　首先要提高幼兒口頭語言的表達(dá)技能。教師要分步要求與指導(dǎo)，首先要讓幼兒能大膽地把角色的語言表達(dá)出來；其次要讓幼兒能較清晰、流暢地用普通話表演；最后要讓幼兒知道運(yùn)用自己的語調(diào)來表達(dá)思想感情。讓幼兒在理解領(lǐng)會(huì)作品的前提下，通過具體的練習(xí)和實(shí)際操作，逐步提高口頭語言的表達(dá)技能力。

　　其次要提高幼兒的形體表演技能。表演游戲需要幼兒的步態(tài)、手勢(shì)、動(dòng)作比日常生活中的要夸張一些，要有表演的舞臺(tái)效果，各個(gè)角色因其角色特點(diǎn)不同，還要求幼兒在表演游戲中要恰當(dāng)而準(zhǔn)確地把握。例如，《神氣的公雞》中小公雞上場(chǎng)一搖一擺，小白兔上場(chǎng)用"兔跳"，小蜜蜂上場(chǎng)用"小碎步"雙手叉腰前后搖動(dòng)，大白馬上場(chǎng)用手腳著地的動(dòng)作，我在指導(dǎo)幼兒時(shí)，要求他們動(dòng)作幅度要稍大，并帶點(diǎn)夸張，以充分表現(xiàn)出各自的角色特點(diǎn)。

　　4、啟發(fā)幼兒討論關(guān)注游戲的問題表演游戲每個(gè)階段都客觀存在著各種各樣的問題，包括幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)與游戲經(jīng)驗(yàn)存在著差距問題，現(xiàn)有材料與游戲所需材料的矛盾問題等，這當(dāng)中存在著許多很有價(jià)值的問題帶，但是這些問題缺乏具體可見性，幼兒常常無法主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，這時(shí)教師就要善于營(yíng)造有利于幼兒自發(fā)討論的環(huán)境氛圍，用啟發(fā)性地語言，引導(dǎo)幼兒展開討論，共同探討游戲中的問題，提高幼兒游戲的水平。

　　老師通�？梢圆捎�"游戲中有什么困難問題需要討論嗎？"、"要解決這個(gè)問題，可以怎么做呢？"、"誰能幫助解決他的問題？"、"為了使下次游戲玩得更開心，還需要做什么？"等啟發(fā)性語言。如：《小狐貍的飛天愿望》中老師經(jīng)常和孩子們討論狐貍和貍貓的表情、語調(diào)（叫聲）、眼神，在這個(gè)游戲中怎樣去表現(xiàn)更逼真等。當(dāng)然，是否需要交流，以何種形式交流應(yīng)視需要而定，形式方法是靈活多樣的。如個(gè)別、小組、集體交流，過程交流，結(jié)束交流等。教師切忌把兒童對(duì)游戲的自發(fā)討論變成教師對(duì)幼兒游戲與行為好壞的評(píng)價(jià)判斷。同樣，評(píng)論不要面面俱到，更不能變成是一種說教或變相的作業(yè)活動(dòng)。

　�。ㄈ�）、游戲后期鼓勵(lì)幼兒展示自己的表演。

　　在每一個(gè)表演活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們都會(huì)開展一次"小舞臺(tái)"活動(dòng)，提供給孩子們更多展示自己的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中幼兒獲得了成功的體驗(yàn)，提高了參與表演游戲的興趣；在觀看他人表演的同時(shí)，幼兒也學(xué)到他人的長(zhǎng)處，拓寬了自己思路，豐富了經(jīng)驗(yàn)；游戲結(jié)束交流分享成功的體驗(yàn)增強(qiáng)了表演自信心。

　　就幼兒表演游戲的實(shí)際而言，幼兒的表演游戲是復(fù)雜多樣的，因?yàn)檫@是幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的過程，這就要求教師的指導(dǎo)是靈活隨機(jī)的。因此，幼兒的表演游戲應(yīng)尊重幼兒意愿，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓幼兒自己來做主，想玩什么表演游戲，怎么個(gè)玩法，讓幼兒自己來選擇、自己來設(shè)計(jì)、自己來表演，教師最重要的是應(yīng)該善于觀察幼兒的表演游戲，尊重幼兒游戲的實(shí)際需要、靈活指導(dǎo)，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。