1、幼兒教師應(yīng)具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)：

　�。�1）掌握普通文化知識(shí)；（2）掌握幼兒教育學(xué)科專業(yè)知識(shí)；（3）掌握幼兒教育學(xué)科的基本知識(shí)；（4）掌握幼兒教育教學(xué)的基本技能和技術(shù)。

　　根據(jù)上述認(rèn)識(shí)，幼師教育課程的基本結(jié)構(gòu)大致應(yīng)由普通文化課程、幼兒教育學(xué)科課程、幼兒教育學(xué)科專業(yè)課程、幼兒教育技能課程和幼兒教育實(shí)踐課程構(gòu)成。

　　普通文化課程也可以稱之為人文學(xué)科課程，主要包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、社會(huì)、倫理等方面知識(shí)的課程，其目的是為幼師提供寬闊的普通文化基礎(chǔ)，使幼師對社會(huì)和文化有全面的理解；幼兒教育學(xué)科課程的內(nèi)容是幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育史、幼兒衛(wèi)生學(xué)等方面的內(nèi)容，幼師通過對這類課程的學(xué)習(xí)，能夠全面理解教育原則、人的發(fā)展；幼兒教育學(xué)科專業(yè)課程所涉及的內(nèi)容是幼師教育專業(yè)的學(xué)生在未來要教的內(nèi)容，包含《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》各領(lǐng)域的基本知識(shí)、基本理論和基本技能；幼兒教育技能課程主要是指做幼師所必備的技能和技術(shù)，包括幼兒教育教學(xué)方法、彈、唱、舞、美（做、寫、畫）、講能力、語言表達(dá)能力、幼師形象設(shè)計(jì)技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)評價(jià)和測量、信息技術(shù)等，其目的是幫助幼師具有幼兒教育教學(xué)的特殊技能；幼兒教育實(shí)踐課程主要是教育見習(xí)和教育實(shí)習(xí)等，其目的主要是讓幼師把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育實(shí)踐中，并通過實(shí)踐提高教育教學(xué)能力。

　　普通文化課程和幼兒教育學(xué)科專業(yè)課程是幼師教育的基礎(chǔ)性必備課程，幼兒教育學(xué)科課程、幼兒教育技能課程和幼兒教育實(shí)踐課程是幼師教育的標(biāo)志性必備課程。一個(gè)幼師只有具備了這五個(gè)方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能成為一名合格的幼師。

　　2、幼兒教師應(yīng)具備的能力素質(zhì)：

　�。�1）教育教學(xué)能力。幼兒教師不但要具有良好的做、寫、畫、彈、唱、舞、講等傳統(tǒng)的教學(xué)技能，還應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的發(fā)展掌握教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂組織與管理能力、教學(xué)語言表達(dá)能力和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)能力，同時(shí)還必須努力學(xué)習(xí)、掌握和提高教育教學(xué)情境中的綜合教育能力。

　�。�2）創(chuàng)新和實(shí)踐能力。幼兒教師要有創(chuàng)新精神，能夠銳意進(jìn)取。未來社會(huì)是一個(gè)創(chuàng)新時(shí)代，它要求幼兒教師善于研究問題、解決問題，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，能夠在變化的教育教學(xué)活動(dòng)中，具有將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐的意識(shí)和能力。

　�。�3）批判反思和不斷學(xué)習(xí)的能力。21世紀(jì)的幼兒教師應(yīng)該是研究型和反思型的教師，必須在研究問題的基礎(chǔ)上不斷回顧和反思自己的教育教學(xué)行為，不斷地對各種教育觀念、言論和現(xiàn)象進(jìn)行價(jià)值判斷和優(yōu)劣比較，并能夠提出自己的有價(jià)值的思考和意見。因此，新世紀(jì)的幼兒教師要培養(yǎng)不斷學(xué)習(xí)的能力，使其形成新的理解力和思維力，專業(yè)化素質(zhì)得到極大的提升。

　　3、幼兒教師應(yīng)具備的品格特征：

　�。�1）對兒童愛而公平。愛是兒童成長和發(fā)展的基本需要。熱愛兒童應(yīng)該具有"慈母的心腸、愛的性情"，它包括了解兒童、理解兒童、尊重兒童、信任兒童、關(guān)心兒童、對兒童寄予適當(dāng)期望等多方面的內(nèi)容。公平就是真正具有"博愛"的心懷，愛每一個(gè)兒童，而不管他們是否富有、聰明、漂亮，也不管他們是否調(diào)皮、搗蛋、膽小。

　　（2）有比較強(qiáng)的專業(yè)意識(shí)。幼師不應(yīng)把教育作為一種謀生的手段，而應(yīng)把它視為一種專業(yè)，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立志做研究型教師，不斷拓展自己專業(yè)發(fā)展的深度和廣度，并在這一過程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

　�。�3）為人師表。教師本身的品質(zhì)是養(yǎng)成兒童品質(zhì)的重要因素，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中都會(huì)影響兒童，所以，做一個(gè)好的教師一定要具有優(yōu)良品質(zhì)，處處以身作則。幼師要言于律己，言行一致，處處用道德規(guī)范約束自己。

　　4、幼兒教師應(yīng)具備的職業(yè)形象：

　�。�1）文明人的形象。包括整潔得體的服飾，親切和藹的面容，言行有修養(yǎng)，待人有禮貌，遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)規(guī)范等方面。

　�。�2）高雅的氣質(zhì)。這種氣質(zhì)主要是一種內(nèi)涵的外現(xiàn)，是一種"腹中有書氣自華"的文化人氣質(zhì)。

　�。�3）能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能用普通話清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

　　（4）具有獨(dú)特的人格魅力。對自己嚴(yán)格，對工作認(rèn)真，與同事精誠合作，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)。

　　（5）健康的心理品質(zhì)。幼師要有健康的心理品質(zhì)、健全的人格、良好的自我價(jià)值感和工作幸福感，能正確認(rèn)識(shí)自我，正確開展批評和自我批評。