這一課的最大特點是數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系，多種情境的創(chuàng)設讓學生充分感受到生活中處處有數(shù)學。初步了解加法的含義，使幼兒初步體會生活中有很多的加法問題，能夠比較熟練地口算5以內(nèi)的加法。  教學活動過程中始終貫穿的一個理念是一切從"幼兒的生活"出發(fā)。第一部分，主要是利用談話，自然而然地過渡到上課的情景中，為了幫助孩子們學會加法，教師把小動物帶進了課堂，先讓學生猜一猜圖畫中合起來是幾只小動物，教師再通過把圖畫上的動物合起來的演示，進一步驗證了幼兒們的猜測。隨著圖畫一一的出示，加法的概念形象而生動地在幼兒們頭腦中生成。

　　這一部分主要是抓住了幼兒直觀教學的原則，貼近幼兒生活，生動而又有趣味，不但通過演示使幼兒牢牢地記住了加法是表示合起來的意思，同時讓幼兒感受到生活中的事情能夠用數(shù)學表示，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，愿意用數(shù)學來表示生活中的情景。當幼兒列出算式后，教師沒有過多地追問1、2、3分別表示什么。之所以這樣做的想法，是教師把幼兒的發(fā)展看成一個動態(tài)的過程，在后面的例題及練習中再進行相關內(nèi)容的認識。而在例1中不處理，這樣做的目的是更加突出讓幼兒去感受數(shù)學情境，更加突出"合起來"的意思。一部分再添上一部分，也要用加法計算。最后挑選了許多有趣的加法口報題題，幼兒可以挑選自己喜歡的，和自己的好朋友說一說，即復習了新知，又增加同學之間的友誼，從幼兒愉快的笑容、輕松的作答、熱烈的討論中，不難看出，學生學得輕松、愉快，只有在這種開放的學習情境下，幼兒的思維才能充分活躍，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。在這里開放包含兩層意思：一是從題目的選擇上，給了幼兒一個自由選擇和開放空間。幼兒有自己的想法，他可以根據(jù)自己的想法，去設計，就充分體現(xiàn)了開放，在這里，不但要看幼兒表示的結果，更要重視給幼兒機會，讓幼兒說出自己的想法。即重視反饋的環(huán)節(jié)，幼兒只要"自圓其說"就可以了。