（2）家長來園旁聽、觀看活動。隨著科學(xué)保教的深入推進，我園來了一個能歌善舞的幼兒老師。在她的帶領(lǐng)下，我們的幼兒學(xué)會了《大家一起喜洋洋》《江南STYLE》等自由體操。以此為契機，我們邀請了家長們（大部分是老爺爺老奶奶）來觀摩了幼兒們的表演。"嗨，老師，你看我家的小東西跳得可真棒！""哎呀，老師，下次你讓我家那小東西多跟在你的后面學(xué)學(xué)！"他們零距離地接觸了幼兒的課堂，這樣的溝通方式讓家長們感到很滿意。

　�。�3）為了豐富幼兒們成長的環(huán)境，我們因地制宜，要求家長按照教師的布置給幼兒園提供物品。一次植物園區(qū)角游戲時，我們讓家長們給我們幼兒園提供了各種各樣的花卉及植物。學(xué)生們饒有興趣地觀看，家長們在旁邊繪聲繪色地講，講解植物的知識，這些爺爺奶奶們會比我們更專業(yè)。就這樣通過與這些家長們的多次接觸，他們甚至主動來為我們幼兒園提供物品，要求和我們一起組織教學(xué)活動，這樣大大提高了教育效果，實現(xiàn)了家園共育。

　　3、為改變和幫助祖輩教養(yǎng)的方式而努力。

　　當(dāng)"留守幼兒"和"留守老人"在一起，我們試圖不去抱怨什么，而是一定要為改變這些祖輩教養(yǎng)的方式而努力著。為此我們召開了一個專門的家長會。告知將幼兒帶進棋牌室玩耍和與電視機為伴的危害，一定要提高育兒的意識，播放與此相關(guān)的視頻，尤其是希望爺爺奶奶們回家要做兩件事：一是和幼兒一起做玩具；另一個給每天給幼兒講述一個簡單的故事。當(dāng)幼兒們帶著爺爺奶奶親手制作的彈弓，草編的螞蚱，自制的秤桿，自削的陀螺時，我們感到我們離家園共育的腳步近了。適逢"留守幼兒之家"成立，我們通過電話和電腦，讓部分留守幼兒與遠在千百里之外的父母進行零距離溝通，視頻對話，這也增強了留守幼兒與父母的心理聯(lián)系，為這些幼兒減少了因為早期依戀的不足而帶來的心理傷害。同時，留守幼兒之家，為這些幼兒配備了一定的幼兒圖書，我們便利用這些圖書讓這些爺爺奶奶們?yōu)槲覀兊挠變褐v故事。

　　什么是最好的教育？是家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三位一體的最優(yōu)化組合，是把握孩子成長關(guān)鍵期的教育。家庭教育是幼兒健康成長的根基，是孩子成長關(guān)鍵期的教育的實施者，學(xué)前教育亦是如此。我們應(yīng)趁著學(xué)前教育大好的發(fā)展態(tài)勢，實行家校聯(lián)合，實現(xiàn)家園共育，讓廣大農(nóng)村留守幼兒健康快樂地成長！