皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："兒童就是科學(xué)家"。這句話的意思就是說(shuō)兒童天生對(duì)這個(gè)世界具有強(qiáng)烈的好奇心，他們渴望探索和了解這個(gè)世界。幼兒期又是人的一生中智力發(fā)展最顯著的階段，也是一生中提問(wèn)最多的階段，很多幼兒經(jīng)常能提出一些有價(jià)值的科學(xué)問(wèn)題，如：剛升起來(lái)的太陽(yáng)為什么是紅通通的？天為什么會(huì)下雨？種子為什么會(huì)發(fā)芽？因此，我們重視幼兒的早期教育，提倡"從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。"作為幼兒教育工作者，必然要以為幼兒奠定良好的科學(xué)素質(zhì)為最終落腳點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。那么幼兒園如何實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教學(xué)任務(wù)，采用哪些手段和方法，激發(fā)幼兒探索精神，讓幼兒成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，探索者呢？我有以下幾點(diǎn)看法：

　　一、培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索興趣。

　　1、要正確對(duì)待幼兒的發(fā)問(wèn)。

　　要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，首先就要激發(fā)幼兒好奇心，當(dāng)幼兒向我們提出問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)耐心傾聽(tīng)，因勢(shì)利導(dǎo)地幫助幼兒解答問(wèn)題，尤其是當(dāng)幼兒提出我們回答不出的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)和老師千萬(wàn)不能支支吾吾，敷衍孩子，要積極查找資料，給孩子科學(xué)合理的解答，而且還要有意表?yè)P(yáng)愛(ài)提問(wèn)的幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑的積極性，鼓勵(lì)他們積極去觀察，探索，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。這樣就能激起他們的探索愿望，培養(yǎng)他們探索科學(xué)的積極性與主動(dòng)性。

　　2、要參與幼兒的探索活動(dòng)。

　　在幼兒眼里，老師無(wú)所不知，無(wú)所不能，是他們心目中的權(quán)威和偶像，教師的一言一行深深地影響著幼兒。教師的興趣和期望常常影響到孩子們從事活動(dòng)的興趣和積極性，因此，教師要經(jīng)常參與幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)，與他們一同尋找，一同探索。

　　二、創(chuàng)設(shè)科學(xué)環(huán)境、提供充分的材料，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作。

　　幼兒園天生好奇心強(qiáng)，思維活躍，只要為他們創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育的良好環(huán)境，有目的有計(jì)劃地提供豐富的材料和有效的指導(dǎo)方法，才能保證探索科學(xué)活動(dòng)順利地進(jìn)行。

　　1、建立班級(jí)自然角

　　在班上建立自然角，為幼兒提供小動(dòng)物，如：蚯蚓，蠶，金魚(yú)等，讓幼兒在老師指導(dǎo)下親自飼養(yǎng)，并在飼養(yǎng)過(guò)程中了解動(dòng)物的基本特征及生活習(xí)性；指導(dǎo)幼兒隨季節(jié)變化，動(dòng)手栽種多種植物如仙人掌，吊籃，水仙花等，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)季節(jié)特征與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，進(jìn)一步了解不同植物的不同特征，知道植物在生長(zhǎng)過(guò)程中，離不開(kāi)水、空氣、土壤、陽(yáng)光等。

　　2、制作班級(jí)科學(xué)壁畫(huà)

　　與幼兒一起搜集圖片，與幼兒一起布置壁畫(huà)，如展現(xiàn)大海各種各樣動(dòng)植物的《海底世界》，反映大自然四季變化的《美麗的春天》，《夏天的公園》，展現(xiàn)各種山川地貌特點(diǎn)的《美麗的平原》，《神奇的雪域高原》等，讓幼兒在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，潛移默化地受到科學(xué)的熏陶。

　　3、開(kāi)展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

　　為幼兒設(shè)計(jì)多種多樣有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如：在認(rèn)識(shí)溶解的活動(dòng)中，為幼兒提供水、鹽、糖，讓幼兒通過(guò)操作，知道糖和鹽放進(jìn)水里會(huì)溶解；在磁鐵能吸引什么的實(shí)驗(yàn)中，讓幼兒用系有小磁塊的釣魚(yú)竿釣鐵片，塑料片，紙片等材料制作的魚(yú)，讓他們通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)現(xiàn)只有鐵片做的魚(yú)能被釣起來(lái)，從而認(rèn)識(shí)到磁鐵能吸引鐵片。這樣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)幼兒對(duì)周?chē)�事物的探索精神，發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。

　　三、在一日生活中滲透科學(xué)教育

　　1、在日常生活中

　　生活周?chē)�有許多事物，現(xiàn)象都蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識(shí)。如：在操場(chǎng)上玩滑滑梯，可以了解速度和慣性的關(guān)系；吹氣球、玩風(fēng)車(chē)，可以了解空氣無(wú)處不在。教師要利用各種機(jī)會(huì)，隨機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。

　　2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中

　　常識(shí)活動(dòng)是最有利于對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的活動(dòng)。是其它教育無(wú)法代替的。如黑暗中脫毛衣時(shí)，會(huì)看見(jiàn)"小閃光"，告訴幼兒這就是"摩擦生電"現(xiàn)象等。

　　3、在游戲活動(dòng)中

　　讓幼兒在玩游戲中學(xué)科學(xué)，在玩中用科學(xué)。如：通過(guò)動(dòng)手玩天平，認(rèn)識(shí)"平衡"現(xiàn)象，又如在開(kāi)展角色游戲中，讓幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手發(fā)明創(chuàng)造各種游戲材料：用塑料管制成聽(tīng)診器，用可樂(lè)罐制成鍋、茶壺等。

　　除此以外，教師還要善于吸收，發(fā)現(xiàn)科技新信息、新動(dòng)向，隨時(shí)捕捉各種現(xiàn)象，抓住、利用每一個(gè)教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟迪。

　　四、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓孩子多親近大自然

　　在節(jié)假日，家長(zhǎng)應(yīng)多帶孩子到大自然郊游，觀察四季的更替，知道各季節(jié)的特征。幼兒通過(guò)自身的探索活動(dòng)，既發(fā)現(xiàn)了自然中事物的奧秘，又有滿足幼兒的求智欲望。使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中獲得了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　總之，在幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)好引路人，為幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育的環(huán)境和條件，提供多種多樣的活動(dòng)材料，讓幼兒自主選擇，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師還要在幼兒一日活動(dòng)中隨時(shí)抓住教育的契機(jī)，并對(duì)孩子的興趣加以引導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)幼兒探索的勇氣，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的精神。