有人說孩子的面孔是最耐人尋味的詩歌，孩子們的眼睛是最清澈澄亮的小溪，孩子的聲音是人類最美麗的音樂，孩子的夢幻是天上最絢麗的彩虹。他們快樂、美好，孩子們率性不羈，聰慧乖巧；純真可愛的孩子們離開父母來到幼兒園，接受教育，我們都知道孩子具有一顆敏感的心，他們用自己的眼睛觀察著這個(gè)世界，用自己的心靈感受著環(huán)境，教師的一個(gè)微笑、一句肯定、一個(gè)擁抱都會(huì)使孩子感到世界是可愛的、溫暖的、灑滿陽光的。

　　我是一名普通幼教工作者，每每和幼兒親密接觸時(shí)，我是幸福的，我是快樂的，總是在與孩子談話中感到許多美好的東西，孩子們都有自己的愿望，他們也會(huì)努力，他們對(duì)周圍發(fā)生的事情同樣有自己的看法，通過每天的生活他們漸漸習(xí)得自己的思維習(xí)慣，形成自己的是非觀和人生觀。作為每天和孩子生活在一起的老師，我們只有用心去感受孩子，才能做到真正了解孩子的需求，只有真正了解了孩子才能做到適時(shí)地引導(dǎo)，我們的教育才能更有意義。

　　一、    水仙繪畫日記的開始

　　2005年的圣誕節(jié)，是我們大班孩子在幼兒園的最后一個(gè)圣誕節(jié)了，我想和孩子們過個(gè)有意義的節(jié)日，當(dāng)然難免要送給孩子們禮物，送什么禮物呢？平時(shí)注意到在空閑時(shí)，孩子們總是圍在門口那小小的自然角，輕聲地議論著植物，時(shí)時(shí)有人會(huì)發(fā)現(xiàn)變化，興沖沖地來找我說，"仙人球旁邊長小仙人球了、、、、""盆花開了，還散發(fā)著香味呢"等等我想孩子們開始關(guān)注植物了，應(yīng)該教給他們正確觀察的方法，而平日的教學(xué)中從沒對(duì)孩子做過比較系統(tǒng)地引導(dǎo)。又想到孩子們將要離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)，于是我突發(fā)奇想這個(gè)季節(jié)是養(yǎng)水仙的季節(jié)，送水仙花給孩子們，讓他們帶回家自己養(yǎng)，并要求繪畫出水仙生長的觀察日記，太棒了，我為自己的想法高興！前一天我到花市購買了30多份水仙，并從網(wǎng)上下載了關(guān)于水仙的介紹，養(yǎng)殖方法，把相關(guān)的內(nèi)容和我的要求打印在小卡片上，每人一份作為給孩子們的圣誕禮物。

　　孩子們各個(gè)欣然地接受了我的禮物，同時(shí)開心地接受了寫日記的任務(wù)。為了更好地督促孩子，我和孩子們約定每個(gè)星期五我們大家一起分享日記，第一個(gè)星期五上午孩子帶來了很多日記，全班只有兩名幼兒因忘記沒帶來，全班的日記內(nèi)容基本類同，孩子們用簡筆畫畫出自己的水仙花，只有圓圓的花球，個(gè)別孩子畫出了有嫩黃色的新芽從花球中抽出，有的孩子還畫出了自己澆水的樣子、、、、、、第二星期孩子們的水仙花有的從花球下面抽出了少量的細(xì)根，孩子說細(xì)根像胡須一樣，有的嫩黃色的新芽從花球中抽出，有的嫩黃色的新芽已經(jīng)變得深綠色，孩子們觀察的各不相同，每個(gè)周五在閱讀幼兒日記時(shí)我都會(huì)把觀察仔細(xì)的日記讀給大家聽，講評(píng)孩子的日記，從而引導(dǎo)孩子們的觀察方法，同時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們慢慢用自己喜歡的方式來記日記，有的畫畫、有小朋友口述父母記、有小朋友畫，父母幫助配上語言。第三個(gè)星期時(shí)孩子們的水仙毛根長長了、長多了，葉子也長得更加長了，更加綠了。突然有一天早晨，有小朋友告訴我，他的水仙長出了花蕾，他開心得把這個(gè)消息告訴了所有的小朋友，小朋友們都露出了羨慕的眼光，我便借機(jī)提出觀察花蕾的要求，花蕾抽出的位置、花蕾的大小、花蕾的形狀、顏色等，接下來水仙花陸續(xù)有花箭抽出，尖端能看出有花蕾的形狀，有的孩子還觀察到花蕾的外面包裹了一層膜。 孩子們開始盼望著水仙花開，有的急切的已經(jīng)畫出了水仙花，我告訴孩子們水仙花是"水中仙女"要用心去愛護(hù)，"仙女"出來之前要準(zhǔn)備很長的時(shí)間，你要有耐心，堅(jiān)持每天換水，要仔細(xì)觀察花蕾上的薄膜裂開，里面又會(huì)伸出四五個(gè)細(xì)細(xì)的花莖，頭上一個(gè)小小的白色的花苞、花苞開了后會(huì)是怎樣的花瓣，要仔細(xì)觀察花朵的顏色、花蕊、花的味道等等，大概過了兩星期，一天有位小朋友一大早上幼兒園捧來了自己的水仙花，水仙花開了，孩子們終于看到水仙花了，他們興奮地為著水仙花，我便在晨間談話時(shí)對(duì)著如何觀察水仙花的花朵進(jìn)行了指導(dǎo)，后來孩子們的日記中都可以讀到水仙花朵由六片潔白的花瓣組成，里面還有一圈金黃色的花心，最里面是一簇黃色的小花蕊，每個(gè)頭上都尖尖的，上面"插"著一個(gè)紅色的"小點(diǎn)"，可美了！水仙花還散發(fā)著陣陣清香！在我的引導(dǎo)下孩子們對(duì)水仙花朵記錄很詳細(xì)，有的先畫出整盆的水仙花，在旁邊重點(diǎn)畫出花瓣、花蕊、涂上顏色很是生動(dòng)。

　　二、理論依據(jù)

　　《綱要》中指出幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好條件。教師要引導(dǎo)幼兒，同時(shí)離不開家長的配合督促，只有家園共同教育才能幫助孩子做好幼小銜接的工作�？茖W(xué)領(lǐng)域提出要培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物感興趣，能用運(yùn)各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦探究問題。觀察是一種有目的、有計(jì)劃，比較持久的感知客觀事物的心理過程。幼兒觀察力的發(fā)展，對(duì)其獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展智力及良好的心理品質(zhì)有著極其重要的作用。

　　三、教學(xué)中的反思

　　我仔細(xì)把孩子的日記從開始到翻到最后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們按水仙花生長過程進(jìn)行簡筆畫，口述父母記錄，繪畫配語言，在記錄方式上有了很大的變化，他們的日記內(nèi)容也越來越豐富了，有了爸爸媽媽文字的描述中有了孩子的心理變化，他們期盼著水仙開花，圖畫也豐富了，有了顏色的變化，可見孩子在老師的引導(dǎo)下和家長的幫助下，觀察能力有了明顯的提高，仔細(xì)想想原因有以下幾點(diǎn)：