�。ǘ�）寓教于樂，將教學(xué)與環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來1、利用直觀形象的實(shí)物、圖片，來豐富幼兒的知識(shí)。

　　幼兒吃了零食后的包裝袋隨處可見，垃圾塑料袋隨處飄揚(yáng)，廢舊電池幼兒愛不釋手……。針對(duì)這種情況，我們通過談話、故事、錄象、自編順口溜等手段，向幼兒介紹廢物產(chǎn)生的途徑、廢物的種類，了解廢物的功用和危害，從而豐富幼兒的知識(shí)，拓寬幼兒的視野，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒探索廢物的積極性，使幼兒樂談、樂學(xué)、樂做，為幼兒園的廢物回收站的開放做鋪墊。

　　2、身臨其境，引發(fā)幼兒喜愛潔凈環(huán)境的共鳴，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的積極態(tài)度。

　　由于幼兒的年齡正處于情緒化階段，他們的行為很大程度上受到情感的支配，而他們的情感又十分外露、鮮明，抓住這一點(diǎn)，我們帶領(lǐng)幼兒觀察感受幼兒園附近的三條被污染的小河，讓幼兒發(fā)現(xiàn)河面上的垃圾，被污染后的河水顏色、味道及死魚的慘狀，激發(fā)幼兒的同情心；再帶領(lǐng)幼兒參觀乘航商城新村，感受潔凈的家園。鼓勵(lì)幼兒想辦法來改變這種現(xiàn)狀。

　　3、開展豐富多彩的環(huán)境適應(yīng)訓(xùn)練課，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的欲望。

　　我們以幼兒的生活為主，創(chuàng)編了多種活動(dòng)設(shè)計(jì)，組織開展了《瓜瓜吃瓜》、《廢物商店》、《花兒好看我不摘》、《地球 我們共同的家園》等活動(dòng)，融兒歌、音樂、美術(shù)、游戲、表演為一體，在幼兒的一日活動(dòng)中加以滲透。還利用廢舊材料自制玩具、教具，從而培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，他們的口語表達(dá)能力、表演觀察、交往能力等都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

　�。ㄈ�）開展多種家園、社區(qū)活動(dòng)，把環(huán)保教育推向社會(huì)幼兒園教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合："父母是孩子的第一位老師"，這句話指出了家長(zhǎng)這一資源不可忽視的力量。幼兒園開展環(huán)境保護(hù)教育必須取得家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)了解對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的必要性、可行性，要求家長(zhǎng)配合我們注意從一點(diǎn)一滴做起，用自己的言傳身教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣如請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行節(jié)水再利用，讓幼兒與家長(zhǎng)一起利用廢物進(jìn)行玩具制作，有的幼兒和媽媽用瓶子制作了小孔雀；有的幼兒在家長(zhǎng)的幫助下用廢鐵絲制作了"單杠"、"雙杠"；還有的是幾個(gè)小朋友共同制作的娃娃。幼兒在玩中學(xué)會(huì)了思考；玩中學(xué)會(huì)了嘗試；玩中學(xué)會(huì)了合作；在玩中學(xué)會(huì)了分享。同時(shí)還可以請(qǐng)家長(zhǎng)多帶孩子走進(jìn)大自然，一方面讓幼兒領(lǐng)略大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的情感，吸取豐富的環(huán)保知識(shí)；另一方面，讓幼兒了解環(huán)境污染狀況，感受重視環(huán)保的呼聲。

　　六、小結(jié)與討論：

　�。ㄒ唬┙逃�環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是開展幼兒環(huán)保教育的重要資源對(duì)幼兒來說，環(huán)境就是他們學(xué)習(xí)的有效資源。幼兒園盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近自然的綠色環(huán)境，讓幼兒觀察、了解、感受不同的生態(tài)環(huán)境，組織幼兒共同設(shè)計(jì)一些富有情趣的環(huán)保標(biāo)志牌，讓他們以主人翁的姿態(tài)，津津有味地向每天來園接送孩子的家長(zhǎng)宣傳保護(hù)環(huán)境的知識(shí)，使家長(zhǎng)也受到教育2、提高教師環(huán)境素養(yǎng)，是開展環(huán)境教育的有效保障（二）提高教師環(huán)保素養(yǎng)，積極有效地開展環(huán)境教育教師作為環(huán)保教育的重要因素之一，是幼兒的典范，她的一言一行在很大程度上影響幼兒的發(fā)展。同樣，教師在幼兒的交往中，本人的環(huán)境意識(shí)、環(huán)境知識(shí)以及對(duì)環(huán)境問題的看法等，會(huì)潛移默化地傳遞給幼兒，這就需要教師不斷豐富自身的環(huán)境科學(xué)知識(shí)，充實(shí)新的環(huán)境信息。但是，環(huán)境科學(xué)知識(shí)、環(huán)境信息的涉及面很廣，教師在一時(shí)間很難掌握。因此，我們十分注重在實(shí)施環(huán)境教育的過程中，通過師生互動(dòng)來提高教師的環(huán)境教育素質(zhì)。

　　（三）幼兒園與家庭、社區(qū)密切聯(lián)系，是環(huán)境教育的有力保障家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力。幼兒園環(huán)保教育的目的是通過"教育一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)"。家長(zhǎng)與社區(qū)參與環(huán)�；顒�(dòng)的決策、監(jiān)督和檢查，這對(duì)于激發(fā)幼兒創(chuàng)新活動(dòng)、培養(yǎng)幼兒的自主參與和合作意識(shí)、促進(jìn)環(huán)境教育、養(yǎng)成良好環(huán)保習(xí)慣很有作用。為此，我們?cè)陂_展環(huán)境教育中，十分注重挖掘家長(zhǎng)教育資源，滲透環(huán)保教育，轉(zhuǎn)變其教育觀念，成為幼兒園環(huán)保教育的積極參與者。如：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加幼兒園環(huán)保教育專題講座、布置宣傳欄、編寫宣傳小報(bào)、倡議書，向家長(zhǎng)宣傳環(huán)保教育的意義、傳遞環(huán)保教育的信息，傳授對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的方式和方法；讓家長(zhǎng)了解幼兒園開展環(huán)保教育的目標(biāo)、內(nèi)容；參與幼兒園的環(huán)保教育課程決策和教育過程；使家長(zhǎng)的環(huán)保教育意識(shí)有了很大的提高。家長(zhǎng)們帶孩子到公園游玩時(shí)，會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子注意環(huán)境的保護(hù)等等環(huán)保行為。