四、大膽想象，發(fā)展幼兒思維

　　幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)內(nèi)涵豐富，老師要善于捕捉課文的空白處，讓孩子們大膽想象，發(fā)展幼兒的思維。如早期閱讀《悄悄話》，小雞對(duì)小熊說(shuō)："如果你幫我們搬開(kāi)了大石頭，我就對(duì)你說(shuō)一句悄悄話。"這時(shí)，我請(qǐng)孩子們猜猜："小雞說(shuō)了什么悄悄話？"孩子們紛紛發(fā)言，"小雞說(shuō)給小熊一個(gè)好吃的""小雞說(shuō)謝謝你""小雞說(shuō)我請(qǐng)你去我家玩"這些豐富的想象使孩子更好地融入了故事中，每個(gè)人都把自己當(dāng)成了小雞，覺(jué)得如果他是小雞他肯定就會(huì)對(duì)小熊講這樣的悄悄話。在結(jié)尾時(shí)，我給孩子們留了個(gè)問(wèn)題"想象一下，如果下次小熊家門口堵塊大石頭，小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢？"孩子們進(jìn)行了充分想象，用自己的語(yǔ)言續(xù)編了這個(gè)故事。孩子們?cè)谥v故事中也更深刻地理解了"當(dāng)別人有困難時(shí)應(yīng)該互相幫助"的道理。

　　而語(yǔ)言活動(dòng)中有大量的"空白"供人想象，這也是文學(xué)的魅力所在。作為教師是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)，還是充分利用"空白"，挖掘文章的內(nèi)涵呢？雖然幼兒的年齡小，但其想象力卻非常豐富，這些想象力迸射出智慧的火花，教師有責(zé)任去保護(hù)這些想象力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)幼兒用思維說(shuō)話。在想象的過(guò)程中，同樣也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，如果能長(zhǎng)期進(jìn)行這方面的訓(xùn)練也能培養(yǎng)幼兒的說(shuō)話水平。

　　五、為孩子營(yíng)造良好的家庭閱讀的物質(zhì)環(huán)境

　　1.圖書的選擇

　�。�1）適合各年齡特點(diǎn)的圖書

　　3～4歲這個(gè)時(shí)期的孩子，視覺(jué)相當(dāng)敏銳，他們喜歡明亮的色彩，圖畫最好簡(jiǎn)單清晰，不要過(guò)于抽象，在比例上也該與實(shí)物符合，以免孩子在理解上發(fā)生困難。5～6歲這個(gè)時(shí)期，隨著孩子生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大，詞匯量的增加，想象力的豐富，可以給孩子多層面的選擇。

　�。�2）不同體裁的圖書

　　兒歌、古詩(shī)具有節(jié)奏感強(qiáng)、短小精悍、內(nèi)容簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，好的古詩(shī)和兒歌往往具有很強(qiáng)的感染力，能夠使孩子在潛移默化中受到良好的教育。故事是孩子必不可少的維生素，聽(tīng)故事能哺育出聰明的孩子，故事涉及面廣，孩子不僅在故事中認(rèn)識(shí)社會(huì)，而且還了解自然、增長(zhǎng)知識(shí)。寓言具有鮮明的哲理，它并不是對(duì)孩子疾言厲色地說(shuō)大道理，卻總是巧妙地給孩子以哲理的啟示。童話內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)新穎，給孩子提供了很大的想象空間，能更好的引導(dǎo)孩子。

　�。�3）符合孩子個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好的圖書

　　父母還應(yīng)從自己孩子本身的特點(diǎn)出發(fā)，選擇一些孩子特別感興趣的圖書，既保護(hù)孩子的探究欲望，又增加孩子的閱讀興趣。

　　2.多種閱讀材料

　　除了書籍以外，與孩子日常生活密切相關(guān)的報(bào)紙、雜志、包裝紙、路牌、書信、多媒體、音像資料都可以作為孩子閱讀的材料，閱讀的范圍是寬泛的、豐富的。