2. 通過聽故事和閱讀故事，孩子的語言變得豐富了

　　①"汗流浹背" 去年去天目湖旅游，大家都非常熱。有人說道："我都熱死了。" 徐睿遠(yuǎn)就問了一句："你是不是熱得汗流浹背了？"大家都非常得驚訝，這么小的孩子竟然會用"汗流浹背"這個詞。其實，這個詞我們從來都沒有說過，只不過她在平時的聽故事、閱讀故事中聽到的，她已經(jīng)理解了這個詞并學(xué)會用了。

　�、谙搭^后，頭上濕濕的，她會說"媽媽，我像一只落湯雞了。"其實這句話是最早來自《不一樣的卡梅拉》系列中的《我愛小黑貓》故事里的臺詞。

　　就在昨天，她不停地在背上撓。我問"怎么了？"她說："媽媽，我背上癢死了，好像背上放了一條毛毛蟲。""好像背上放了一條毛毛蟲"非常形象地表達(dá)出了當(dāng)時她的程度。

　�、�"落葉藏到哪里了" 寒假里在回海寧老家的路上，她爸爸半路上沒事干就問她："齊齊，你有什么問題要問爸爸嗎？"結(jié)果她看著車窗外的樹葉，問道:爸爸，黃色的樹葉落下來后藏在了哪里？"他爸爸當(dāng)時回答:"藏在了泥土里。"不想她卻說:"不對不對，是藏在了樹媽媽的身體里，到春天的時候又可以長出新的綠葉了。"

　　我覺得聽故事、閱讀故事不僅讓孩子的語言非常地豐富，而且變得越來越生動，越來越有趣味性了。孩子的口頭表達(dá)能力也加強(qiáng)了，同時孩子的理解能力增強(qiáng)了，也會以后的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。

　　3、通過聽故事和閱讀故事，滋養(yǎng)孩子的心靈

　　有時候，跟孩子簡單地說教"你要干什么？你不能干什么？"還不如講個故事更能打動孩子。

　　有一段時間齊齊在學(xué)拉丁表現(xiàn)出有點自信心不足，主要還是由于一開始她比其他的小朋友晚學(xué)。因此學(xué)習(xí)的時候也不專心了，有時候還有點調(diào)皮。于是在讓小朋友展示給家長看的時候，齊齊便扭扭捏捏不想展示，后來我批評了。并在當(dāng)天的晚上告訴了她："如果齊齊跳得不好，媽媽不會生氣的，但是齊齊要是不認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，那媽媽就非常生氣，并且很難過。因為這樣就學(xué)不到真正的本領(lǐng)了。"當(dāng)天晚上，我也讓她閱讀了一個《小燕子學(xué)本領(lǐng)》的故事，森林中很多的鳥都想有自己的家，但是他們都不會筑窩的本領(lǐng)，于是向鳥王學(xué)習(xí)本領(lǐng)。但是很多鳥要么不耐心，要么不認(rèn)真，都沒有學(xué)到最好的本領(lǐng)，只有小燕子堅持到了最后，所以她造的窩最漂亮，最牢固，最好。于是后來齊齊向我保證一定要學(xué)習(xí)小燕子，后一天她真的有進(jìn)步了。通過生動的故事，能夠更讓孩子接受和明白一些道理，讓孩子的心靈變得更加美好。

　　三、其他想法

　　1.閱讀時要重視互動交流

　　比如在閱讀故事的時候，我們可以和孩子進(jìn)行一些這樣的互動，讓她說說圖中你看到了什么或者說你有什么問題嗎，我想通過這樣的方式更能啟發(fā)孩子的思考，同時也檢驗孩子是否在認(rèn)真地聽故事。例如有這樣的一個故事：《愛吃泡泡糖的青蛙》。故事中的青愛吃泡泡糖，可是因為來了一只可惡的大鱷魚，因此小動物們都不敢出去玩了，他也不能吹泡泡糖了，于是他想了三個辦法對付大鱷魚。當(dāng)故事開始之前，我就提問仔細(xì)聽聽大鱷魚到底用了什么辦法對付，有沒有成功。在聽故事的過程中她非常地認(rèn)真，結(jié)果她就能回答出來了。后來我又問她第一次用了幾塊泡泡糖，第二次用了幾塊，第三次用了幾塊，又講了一遍。齊齊還是非常耐心地在聽。等到故事講完，問題回答之后，我就讓她看著圖片將故事講給我聽，時不時地鼓勵她。最后她也有模有樣地用自己的語言講了一遍。我覺得通過這種方式孩子的口頭表達(dá)能力增強(qiáng)了。

　　在故事閱讀的過程中，故事講完了但還并沒有完事。有時候我會讓她發(fā)表一些自己的觀點，例如這只狼太可惡了，它不應(yīng)該騙人的。有時候她也會幫助故事里的主人公想辦法。例如《三只老鼠》的故事，有三只老鼠想去喝牛奶，但是牛奶放在玻璃杯里，結(jié)果有一只老鼠不小心掉進(jìn)玻璃杯里了，那怎么辦呢？于是呀，齊齊就給他們想了很多的辦法：1. 拿一根繩子放進(jìn)牛奶杯，讓兩只老鼠將掉進(jìn)牛奶的老鼠拉上來；2.用石頭雜碎玻璃杯，將老鼠解救出來。3.用魚竿將老鼠釣上來等等，她一下子想了很多的辦法，也得到了我們的肯定。通過這種方式，孩子的思維能力和想象能力也得到了發(fā)展。