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秩序進(jìn)行曲——蒙氏小班幼兒秩序感的(2)

媽咪愛嬰網(wǎng) www.ideagreen.cn 2013年03月21日 23:38:00

  (1)走線。我們嘗試根據(jù)幼兒的需要去添加適宜的動(dòng)作和投放不同的走線輔助材料,另外也會(huì)根據(jù)孩子的狀態(tài)確定走線的時(shí)間以及是否需要走線。

  (2)線上談話;镜膬(nèi)容包括"年月日,周日、時(shí)間、天氣、點(diǎn)名"等內(nèi)容,也會(huì)根據(jù)近期的重大節(jié)日或孩子們的熱點(diǎn)做一些交流。同時(shí)在每天蒙氏工作開展之前,我們會(huì)簡(jiǎn)單介紹當(dāng)天的工作內(nèi)容,讓孩子們心中有數(shù)。

  (3)線上游戲。我們很注重線上游戲開展的質(zhì)量,三位老師共同準(zhǔn)備了"線上游戲筐",筐里面收集著這個(gè)年齡段里種類非常豐富的線上游戲材料,使每次線上游戲活動(dòng)的開展都有充分的準(zhǔn)備。

  2. 工作中,注重師幼與教具的互動(dòng)。

  (1)老師介紹工作時(shí)有序性的體現(xiàn)

  首先體現(xiàn)在每項(xiàng)工作展示的有序性。如插座圓柱體的每一組工作材料的新工作展示,都會(huì)按感官展示、序列展示、差異對(duì)比性練習(xí)、三階段名稱練習(xí)等先后順序去進(jìn)行新工作展示和介紹新工作,讓幼兒從中潛移默化地去熟悉這樣的學(xué)習(xí)規(guī)律。

  其次體現(xiàn)在同一系列的教具展示的有序性。又如彩色圓柱體的系列工作,展示時(shí)會(huì)按第一組、第二組、第三組、第四組這種由易到難的順序去展示。

  最后體現(xiàn)在指導(dǎo)幼兒工作時(shí)的有序性。我們把班里的孩子固定分成三組,班里的三位老師會(huì)在當(dāng)天孩子工作時(shí)分別關(guān)注和指導(dǎo)其中一組的孩子,第二天工作時(shí)教師再輪換關(guān)注對(duì)象。為了防止老師關(guān)注時(shí)有漏掉的現(xiàn)象,我們班上還設(shè)計(jì)了相應(yīng)的表格去呈現(xiàn)。把關(guān)注的目標(biāo)縮小后,觀察及指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性。

  (2)幼兒進(jìn)行工作時(shí)有序性的體現(xiàn)。

  首先,有序地取放教具。

  其次,有序地操作教具。這與老師展示時(shí)幼兒的獲得有關(guān)。但并不是要求孩子一層不變地重復(fù)老師的操作。如一些工作材料創(chuàng)意建構(gòu)的過程中,只要能體現(xiàn)出教具特性隱含的序列,孩子有很大的自由創(chuàng)意空間。

  3. 工作后,注意環(huán)境的主動(dòng)維護(hù)。

  (1)收工作的音樂定時(shí)響起,讓活動(dòng)環(huán)節(jié)之間過渡自然。

  (2)幼兒主動(dòng)收拾整理。首先引導(dǎo)他們將工作材料物歸原處,有了圖文結(jié)合的材料標(biāo)簽和標(biāo)簽顏色紙的錯(cuò)誤控制后,難度得到大大地降低。大多幼兒放回后,還請(qǐng)能力稍強(qiáng)的幼兒再輪流分區(qū)檢查放回情況。

  (3)每天中午,幼兒午睡后教師堅(jiān)持定期檢查和補(bǔ)充工作材料的習(xí)慣。

  "幸福源于內(nèi)心的平靜!"我和班里的這群孩子一路走來,共同的努力讓現(xiàn)在的我們經(jīng)常能感受到孩子們的專注和有序;感受到自己內(nèi)心的滿足與充實(shí)。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步,每一次智慧的閃現(xiàn),就猶如一粒閃亮的珍珠,我們?cè)诓粩嗟仄肺吨鴮⒛切┥y的珍珠穿成項(xiàng)鏈的幸福。將秩序行進(jìn)在我們、孩子們共同的需要中,其樂融融。


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