2、社區(qū)資源的開發(fā)和利用。

　　3、家長資源的共享和開發(fā)。

　　4、美術(shù)特色教師的挖掘和培養(yǎng)。

　�。ㄈ�）、美術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1、展覽制模式2、競賽制模式3、欣賞制模式4、游戲制模式實施的具體安排（2008年2月----2011年2月）第一階段：（2008.2——2008.4）1、對“主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)”園本課程的確定、初步討論稿。

　　2、成立園本課程研究小組。

　　3、尋找相關(guān)理論資料和理論依據(jù)。

　　第二階段（2008.5——2009.1）1、討論并完善總目標以及各年齡段制定分目標。

　　2、進行主題背景下幼兒美術(shù)創(chuàng)意課程的開發(fā)和實施。

　　3、形成相關(guān)的研究項目。

　　第三階段（2009.2——2010.2）1、以連環(huán)跟進式教研，對目標進行調(diào)整推進課程的實施。

　　2、通過相關(guān)項目的研究，提升教師對主題背景下實施美術(shù)創(chuàng)意教育的新理念。

　　第四階段 (2010.3——2011.2 )1、各年齡段匯總總結(jié)。

　　2、園本課程總結(jié)、匯編成冊。

　　3、形成課題結(jié)題報告。

　　課程基本框架主題背景下幼兒創(chuàng)意美術(shù)課程的框架如下圖：