2、 合理用人，各盡所能

　　由于個體的差異，現(xiàn)實中人都會存在各自的長處和短處。如何揚人之長，避人之短呢？這是一個不易做到的事情。為了盡量做到各盡所能，根據(jù)每名員工的不同能力、性格、經(jīng)驗及工作需要，采取"全盤考慮，統(tǒng)一安排，合理調(diào)整"的辦法，使大家在各自的崗位上更好地發(fā)揮自己的才能，同時還針對她們各自的特點，提供一些培訓的機會，幫助員工在原有的基礎(chǔ)上得到更大的發(fā)展與提高。如在培訓方面，我園主要采取了"三結(jié)合"辦法，即園內(nèi)與園外學習結(jié)合，短期學習與專業(yè)對口結(jié)合，請進來與走出去結(jié)合，多方位、多渠道、多層次、多途徑地對全園教職工進行培訓，由于現(xiàn)實中任何事都不可能完全按每一個人的意愿去發(fā)展，個體的需求與整體的需要往往存在問題和矛盾，因此園領(lǐng)導應注重抓好員工的思想教育，要求員工個人服從整體，局部服從全局，要求大家不斷地調(diào)整自我，找準位置，發(fā)揚優(yōu)點，學習他人長處，克服自身弱點，不斷進步，凡事求大同，存小異，我很欣賞"大寶"產(chǎn)品的一句廣告詞：把簡單的事情弄復雜了，太累；把復雜的事情弄簡單了，貢獻。

　　3．管理改革，凸顯"柔性"

　　一個單位沒有一定的規(guī)章制度去管理，會缺少規(guī)范化和科學化，但一味地實施剛性管理，忽視人文關(guān)懷，幼兒園就會像運動著的機器，缺少人情味。人有激情和惰性，當缺乏激情的時候，工作總是單調(diào)而被動的。激勵方式多種多樣：如表揚、獎勵、晉升等等，但不管哪一種，都離不開個人價值的體現(xiàn)。我覺得，有時精神上的關(guān)懷比物質(zhì)上的獎勵更有意義，有些員工她可能沒有得到物質(zhì)上的獎勵，但她卻實現(xiàn)了自我價值，今年圣誕節(jié)，我園組織了慶新年會，邀請員工的家屬一起參與，大家除了表演各自家庭的拿手好戲外，還聚在一起暢談工作及生活中的點點滴滴。從大家洋溢著幸福的表情來看，這次活動辦得很成功，一種大家庭、手牽手的感情正油然而生。有句話說得好："管人要管心，關(guān)心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心。"這種真誠的關(guān)懷，真誠的情感投入，不僅增進了領(lǐng)導與老師們的友誼，同時極大地調(diào)動了她們教書育人的積極性。

　　4．更新觀念，實現(xiàn)自我

　　現(xiàn)代教師的角色已不單是傳道、授業(yè)、解惑�，F(xiàn)代幼兒教師應該成為一個學習者、研究者， 應該成為兒童行為的解碼者。"只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人。"要拓寬知識視野就需要老師們不斷地學習、學習再學習。我園的做法是，給每位想學習進修的老師創(chuàng)造條件，提供機會。為要評職稱的老師提供上公開課的機會，等等。由于給了老師們同等發(fā)展的機遇，給了其展示才能的機會，我園教師你追我趕的學習氛圍非常濃厚。

　　三．信息的經(jīng)營--構(gòu)建幼兒園發(fā)展的"信息高速公路"

　　1． 及時溝通園內(nèi)信息，使管理更具針對性

　　一個單位如果沒有信息的溝通，那她就會像失控的風箏，難以把握。領(lǐng)導與被領(lǐng)導間總有點距離感，老師對領(lǐng)導在與不在所反映的心理狀態(tài)總是有差別的。為此，領(lǐng)導要想了解教師的真實想法，必須要有信息渠道。我園的做法是：一是親自下班，觀察交談；二是了解教師所思所想，合理的就積極采納，不合理的及時進行教育疏導。而后，不斷調(diào)整工作思路和工作方法，滿足老師不同層次的需要，使管理更具針對性和有效性。

　　2． 捕捉市場信息和家長需求，呈現(xiàn)特色

　　隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，越來越多的家長工作節(jié)奏加快，無閑暇時間照顧教育好自己的孩子。："教育為經(jīng)濟服務"的理念，使得我們抓住時機 。我園想家長所想，急家長所急，擴大為幼兒服務的范圍，形成了一些服務特色。如開設(shè)早餐服務，為一些上班的家長解決了后顧之憂。