這一節(jié)課孩子們不僅理解了《所見》這首古詩(shī)的內(nèi)容，最大的收獲是鍛煉了他們的想象力，課堂氣氛自始自終輕松、活潑，給孩子們留下了深刻的印象。蘇聯(lián)教育家科羅廖夫說(shuō)過(guò)：“有趣味，有吸引力的東西，使識(shí)記可能幾乎增加一倍半。” 陶行知先生也說(shuō)過(guò)：先生只有“教學(xué)生學(xué)，”教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和鑰匙，才能啟發(fā)他們的思維能力，發(fā)揮他們的想象力。在這次的古詩(shī)教學(xué)中，我個(gè)人也得到了如下的啟示：

　　一、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，留有想象的空間1、開始部分，我讓孩子們先觀察圖片，發(fā)表自己的見解，然后從他們的回答中總結(jié)、引出古詩(shī)的題目“所見”。我這樣做的目的不僅讓孩子們感知了古詩(shī)題目的意思，知道這首古詩(shī)是詩(shī)人看到后寫下來(lái)的事情，也讓孩子們體驗(yàn)了詩(shī)人看到那些景物時(shí)快樂(lè)的心情，更為后面理解古詩(shī)內(nèi)容作了鋪墊。

　　2、在續(xù)編古詩(shī)的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“你覺(jué)得牧童捉到蟬了嗎？如果捉到了，他會(huì)怎么想怎么做？如果沒(méi)捉到，他又會(huì)怎么想怎么做？”讓孩子們圍繞問(wèn)題進(jìn)行想象，并將獲得的情感體驗(yàn)在不同的情境中不斷擴(kuò)散、泛化、內(nèi)化、遷移。接著，就引導(dǎo)孩子們按古詩(shī)的句型（一句五個(gè)字）進(jìn)行續(xù)編，在續(xù)編的時(shí)候，由于有了前經(jīng)驗(yàn)的積累，孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中都表現(xiàn)的很活躍，幾乎每個(gè)人都編出了和別人不同的句子。這不僅拓展了他們的思維、想象的空間，也提高了他們語(yǔ)言的表達(dá)能力。

　　因此，我們?cè)谝龑?dǎo)孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候，要積極地為他們創(chuàng)設(shè)多種形式的活動(dòng)機(jī)會(huì)和條件，大膽地放手，讓孩子們自己去感受、去思考。這樣他們會(huì)在活動(dòng)中盡情自由地感受想象的樂(lè)趣，體驗(yàn)古詩(shī)的豐富內(nèi)涵。并且他們會(huì)從中發(fā)現(xiàn)自我的能力，享受到想象帶給他們的快樂(lè)感！而這一切，正是孩子們創(chuàng)造能力的萌發(fā)。

　　二、利用圖片，營(yíng)造身臨其境的氛圍在引導(dǎo)孩子們理解古詩(shī)內(nèi)容時(shí)，我將抽象的四句古詩(shī)分解成了四幅具體形象的圖畫，孩子們通過(guò)觀察圖片，有了身臨其境的感受，再在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)他們自己去探索古詩(shī)的內(nèi)容，體現(xiàn)了孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)的主體性，最后通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出古詩(shī)的內(nèi)容，幫助孩子們提升學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，這正如《綱要》所說(shuō)：“教師因成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”總結(jié)時(shí)我又采用了文字圖片相結(jié)合的方式呈現(xiàn)古詩(shī)的內(nèi)容，符合了孩子們具體形象的思維特點(diǎn)。

　　形象的感知總比抽象的分解更容易激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)美的事物，賞心悅目的直感，總能喚醒、激起人的審美欲望和情趣，讓孩子們觀察圖片后再理解古詩(shī)內(nèi)容，正所謂“此處無(wú)聲勝有聲。”

　　三、配樂(lè)演唱，喚起孩子的情感共鳴每首古詩(shī)，它的語(yǔ)言都具有凝煉、和諧和富有音樂(lè)性的特點(diǎn)，而孩子們又十分喜歡簡(jiǎn)單明快的曲調(diào)，為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，且又能達(dá)到鞏固的目的，我采用了吟唱古詩(shī)的方法，選取了他們熟悉的歌曲《辦家家》為古詩(shī)配樂(lè)，讓孩子們演唱，孩子們興趣盎然，將古詩(shī)和續(xù)編的句子填進(jìn)去，他們很快就能夠唱出來(lái)，這樣不僅強(qiáng)化了孩子們的記憶，還使他們比較準(zhǔn)確的把握了古詩(shī)的感情基調(diào)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情共鳴。

　　其實(shí)，在古詩(shī)教學(xué)中培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造力的方法還很多，因?yàn)楣旁?shī)往往是詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，給我們留下了豐富的想象空間和在創(chuàng)作的條件。在以后的古詩(shī)教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，探尋更多的教學(xué)方法，促使孩子們想象力的提升。

　　愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“能培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性和喚起對(duì)知識(shí)的愉悅是教師的最高本領(lǐng)。”人的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力主要靠后天的教育，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。可想象是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的下一代，讓我們從培養(yǎng)孩子們的想象力開始吧！