早期閱讀是一種憑借圖畫(huà)的色彩、圖案、文字等，然后通過(guò)成人生動(dòng)形象的讀講來(lái)幫助幼兒理解讀物的活動(dòng)。在早期閱讀中啟發(fā)孩子思考，從而培養(yǎng)孩子的想像力和理解能力。因此，在引導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程中，應(yīng)提出一些相應(yīng)的問(wèn)題讓孩子思考，這樣才能使閱讀成為一種積極的活動(dòng)。在孩子不了解故事情節(jié)時(shí)提問(wèn)可采取設(shè)疑的方法，讓孩子充分地想像，然后再把結(jié)果告訴他。當(dāng)孩子已經(jīng)知道結(jié)果時(shí)，提問(wèn)還可提問(wèn)“為什么”的辦法來(lái)幫助孩子思考。另外，引導(dǎo)孩子續(xù)編故事或者重新給故事起名字也可以培養(yǎng)孩子的理解力、想像力。

　　總之，生活中充滿了值得幼兒去探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。只要我們成人正確的引導(dǎo)，對(duì)于即將入小學(xué)的大班孩子來(lái)說(shuō)，就更應(yīng)該注重孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。