幼兒園歌唱教學總目標

　　一、認知1.能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)所表現(xiàn)的內(nèi)容、情感和意義,并知道如何進行帶有創(chuàng)造性地歌唱表現(xiàn).

　　2 、知道保護嗓音,應用適度的美的聲音歌唱.

　　3、知道如何用歌唱的方式與他人交流.

　　4、能夠理解各種集體歌唱表演形式所需的合作協(xié)調(diào)要求,知道如何在集體歌唱活動中與他人協(xié)調(diào).

　　二、情感與態(tài)度1、能夠體驗并努力追求參與各種歌唱活動的快樂.

　　2、能夠體驗并努力追求唱出美好的聲音的快樂.

　　3、能夠體驗并努力追求與他人用歌唱的方式進行交流的快樂.

　　4、能夠體驗并努力追求集體歌唱活動中的聲音和諧與情感默契的快樂.

　　三、操作技能1、能夠基本正確地再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào),能夠較正確地咬字、吐字和呼吸.

　　2、能夠較自然地運用聲音表情,能夠唱出適度、美好的聲音.

　　3、能夠運用帶有一定創(chuàng)造性地歌唱表現(xiàn)方式.

　　4、能夠在歌唱的方式與他人交往時自然地運用臉部表情和身體動作表情.

　　5、能夠在集體歌唱活動中控制和調(diào)節(jié)自己唱出的聲音,使之與他人協(xié)調(diào).

　　各年齡段歌唱適宜的音區(qū)

　　3~4歲幼兒的歌唱音區(qū)為a~g1(1=C)，4~5歲幼兒的歌唱音區(qū)為g~a1(1=C)，5~6歲幼兒的歌唱音區(qū)為g~a1(1=C)。

　　幼兒園幾種唱法

　　抒情曲唱法：優(yōu)美、溫柔、悲傷的歌曲，多采用較慢速度、較弱力度和相對更連貫、更柔和的氣息流動方式，咬字吐字用“推”出去的方式。例《搖籃曲》等舞曲的唱法：活潑歡快輕松的歌曲，多采用適中的力度，較快的速度和相對更有彈性、更短促、更不連貫的氣息流動方式，咬字吐字用“彈”出去的方式。

　　進行曲的唱法：堅定有力、朝氣蓬勃的歌曲，錯采用較強的力度、較快的速度和嫌貴叫短促，但比“調(diào)音唱法”稍稍長一點、不連貫的氣息流動的方式。咬字吐字用“打”出去的方法。

　　勞動曲的唱法：沉穩(wěn)、有力的歌曲，多采用較強的力度，較穩(wěn)健的速度和相對綿長的、不完全連貫的氣息流動的方式。這種氣息流的頭部比“進行曲”還要大些，尾部也要更長一些。咬字吐字用“爆發(fā)”的方式。例《加油干》

　　注明：有的歌曲是多種唱法的結(jié)合，例《國旗國旗多美麗》是進行曲風格的，同時也是抒情曲風格的。

　　歌唱活動設(shè)計

　　1.由動作開始的設(shè)計-------“從動作開始”或“動作在前”。

　　適應于：詞曲簡單多重復，歌詞內(nèi)容是直接描述動作過程的或是較富于動作性的。但是，有些時候這種方法還會有更廣泛的適應性。操作上最典型的特征就是例《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》《畢業(yè)歌》

　　2.由歌詞創(chuàng)編開始的設(shè)計-------從歌詞創(chuàng)編開始或歌詞創(chuàng)編在前。

　　適應于：詞曲內(nèi)容簡單多重復、歌詞語法結(jié)構(gòu)單純清晰、具有某些語言游戲性質(zhì)的歌曲。例《胡說歌》

　　3.由情境表演開始的設(shè)計------從情境表演開始或情境表演在前。

　　適應于：歌詞內(nèi)容所反映的是一些簡單的幼兒可以“一目了然”的情境或事件，而且這些情境和事件也是幼兒可以用自己的語言表述出來的。

　　例《誰餓了》

　　4.由故事講述開始的設(shè)計----從講故事開始適用于：歌詞含有相對完整的故事情節(jié)，表述的內(nèi)容和語言結(jié)構(gòu)也都較前一種稍復雜些。通常會含有難以用動作來表現(xiàn)的時間、地點以及環(huán)境描述、情節(jié)發(fā)展和任務對話等。另外，往往講故事時還會配上圖片或活動的圖景。教師需明確：

　　要解決的問題核心是幫助幼兒弄清和記住歌詞、語法結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的邏輯順序，因此，氣氛、趣味的渲染應注意為理解和記憶歌詞服務，而不應搞的過分，造成喧賓奪主的效果。例《迷路的小花鴨》