當(dāng)前，越來(lái)越多的家長(zhǎng)熱衷于孩子的早期教育，開(kāi)發(fā)兒童的智力，但倘若方法不當(dāng)，難免會(huì)事與愿違，給孩子的身心健康帶來(lái)不利影響。

　　美國(guó)兒童心理學(xué)家戴維埃爾金德教授在他的書(shū)中說(shuō)，那些為了把自己的孩子培養(yǎng)成為"神童"而不惜過(guò)早地對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)校式灌輸教育的家長(zhǎng)，只能把孩子推向畸形發(fā)展的通道，影響孩子們健康個(gè)性的發(fā)展。當(dāng)前相當(dāng)一部分家長(zhǎng)對(duì)子女的早期教育帶有強(qiáng)制性色彩，這樣不僅無(wú)助于幼兒的早期智力開(kāi)發(fā)，反而還會(huì)給孩子們?cè)斐刹槐匾�的精神壓力和心里�?fù)擔(dān)。

　　目前兒童早期教育的不妥之處不是對(duì)兒童進(jìn)行教育本身，而是一種教育的盲目性，即不顧兒童的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，追隨社會(huì)潮流，人學(xué)我亦學(xué)。這樣的結(jié)果，不但可能傷害了孩子們的自尊心，而且還可能誘發(fā)孩子們的逆反心理，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦或抵觸情緒。為遏制超前教育，教育部2012年10月15日正式印發(fā)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長(zhǎng)的科學(xué)育兒能力，防止和克服學(xué)前教育"小學(xué)化"傾向。下面，我來(lái)談?wù)剬W(xué)前兒童早期教育要注意的幾點(diǎn)：

　　1、了解孩子的天性，尊重孩子的選擇。

　　沒(méi)有哪個(gè)孩子不愛(ài)玩。著名德育教育家汪廣仁教授說(shuō)："愛(ài)玩是兒童的天性，應(yīng)該讓孩子在玩中尋樂(lè)、玩中認(rèn)知。"著名兒童教育學(xué)家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)，孩子是以游戲?yàn)樯�命，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中身心才能獲得充分、健康的發(fā)展。著名文學(xué)家冰心女士也呼吁，讓孩子像野花一樣自然成長(zhǎng)，教育必須尊重兒童的天性和選擇。

　　那么，今天的父母做到了了解孩子的天性，尊重孩子的選擇了嗎？應(yīng)該說(shuō)有的父母有，但絕大部分沒(méi)有。由于"望子成才"心切，在他們的觀念里，反對(duì)孩子游戲，關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)。每天放學(xué)，就聽(tīng)到家長(zhǎng)問(wèn)孩子："你今天學(xué)了什么呀？"有一次，有個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)我："老師，我看見(jiàn)有些幼兒園已經(jīng)開(kāi)始教寫(xiě)字了，為什么你們沒(méi)教我的孩子寫(xiě)字呢？"于是,就有家長(zhǎng)說(shuō)在我們幼兒園里孩子學(xué)不到東西。在他們的眼里，學(xué)寫(xiě)字、學(xué)知識(shí)才是最重要的。

　　我國(guó)知名教授胡江南指出的事例"由于逼子成才終釀成悲劇痛失愛(ài)子"告訴我們：必須尊重孩子的選擇。身為父母，別為了塑造一個(gè)"天才兒童"而犯了"拔苗助長(zhǎng)"的錯(cuò)誤，忘記了"以人為本"。其實(shí)，游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，這才是最有效的教育手段。

　　2、不要過(guò)度地約束孩子。

　　從嬰兒呱呱落地開(kāi)始，他就具有求知的能力，并且像一塊吸水的海綿，能吸收無(wú)限的知識(shí)。好奇就是驅(qū)使孩子去認(rèn)識(shí)世界、改造世界的動(dòng)力，也是孩子成長(zhǎng)的第一步。正因?yàn)橛辛撕闷嫘�，孩子什么都想去探索、都想去嘗試，難免會(huì)有一些危險(xiǎn)。而父母，就是擔(dān)心這"萬(wàn)一"，才會(huì)有了諸多的約束、干涉等。比如：不允許孩子玩泥沙，因?yàn)樘�臟了；不允許孩子去碰剪刀、錘子等一切銳利的東西，原因是太危險(xiǎn)了；當(dāng)孩子對(duì)某種小蟲(chóng)感興趣時(shí)，興致勃勃地看，卻引來(lái)家長(zhǎng)這樣的一句話："這有什么好看的，回去看看書(shū)還好一點(diǎn)，快走吧。"其實(shí)，這一切都是大人們?yōu)榱吮苊饴闊�，方便管制。可是，這樣的約束使孩子智力的發(fā)展禁錮了，探索世界的主動(dòng)性削弱了，孩子的個(gè)性也束縛了。

　　3、培養(yǎng)孩子的自信心。

　　自信心,是自己相信自己的心理,是相信自己有能力實(shí)現(xiàn)自己愿望的心理，是對(duì)自己力量的充分肯定。自信心具有極大的人格魅力，是人們成長(zhǎng)與成才不可缺少的一種心理品質(zhì)。要想讓孩子適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)，就必須培養(yǎng)他們的自信心。

　　發(fā)明家愛(ài)迪生，幼年求知欲很強(qiáng)，喜歡追根尋源。他向老師提出"2+2為什么等于4"的問(wèn)題，因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個(gè)月的他，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長(zhǎng)。為兒子建立自信心，她給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培養(yǎng)他愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)的習(xí)慣。愛(ài)迪生的求知欲，也因此進(jìn)一步被激發(fā)起來(lái)。"天才"的萌芽在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)，最終成為舉世聞明的發(fā)明家。

　　可見(jiàn)，成功源于自信，自信心的樹(shù)立，來(lái)自于周圍的人們的賞識(shí)。做父親的都不賞識(shí)自己的孩子，孩子的自信從何而來(lái)？愛(ài)迪生的母親不賞識(shí)自己的兒子，就沒(méi)有后來(lái)的發(fā)明家愛(ài)迪生。對(duì)目前發(fā)展比較差的孩子，家長(zhǎng)要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹(shù)立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時(shí)，家長(zhǎng)的幫助要掌握一個(gè)度，絕不可越殂代庖。

　　4、與子女一起成長(zhǎng)，做子女的知心朋友。

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來(lái)越多。作為家長(zhǎng)，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣。"爸爸媽媽同樣在學(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!"這樣，使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)常與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意傾聽(tīng)子女知心話，真實(shí)地了解自己的子女。在教育子女時(shí)切忌使用"沒(méi)出息"、"傻瓜"等侮辱性語(yǔ)言，更不要以譏諷語(yǔ)氣來(lái)冷嘲熱諷，這樣會(huì)抹殺孩子的自信心，給孩子造成極大的心理壓力，阻礙其成長(zhǎng)和進(jìn)步。家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達(dá)到共同教育的目的，讓孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)。