通常新生入園的時候，或者換新環(huán)境的時候，對于孩子來說，他們面臨離開自己熟悉的環(huán)境和親人，還要改變一些以往的生活習(xí)慣，心中難免會產(chǎn)生不安全的感覺。作為老師和家長應(yīng)相互配合，共同幫助孩子分離焦慮，讓他們順利地度過入園關(guān)。

　　一、孩子入園前后，孩子生活環(huán)境中的親人及他人，必須步調(diào)一致地引導(dǎo)孩子入園，讓孩子從大人的談話中明白：我已長大，白天必須上幼兒園，跟老師、小朋友在一起，幼兒園里快樂多。

　　二、新生家長與老師多溝通，讓老師及時了解孩子的個性特點，興趣愛好，家中的生活環(huán)境。幫助孩子消除對老師的陌生感，使孩子喜歡與老師交往，達(dá)到師生感情融洽的目的。

　　三、家長必須認(rèn)識到孩子入園前期，哭鬧、不習(xí)慣新環(huán)境，隨時產(chǎn)生抵觸情緒，有的甚至產(chǎn)生恐懼心理，或體質(zhì)一時好象下降，都是很正常的事。家長要不憂愁、不打罵、不溺愛，及時向老師匯報孩子的情況，同時表明家人的立場："你不上幼兒園，全家人都不高興。"沒有特殊情況，堅持每天送孩子入園，老師會按時給孩子吃藥，給予孩子特殊的照顧。對"依戀親人哭吵不止"的孩子，在情感方面，一段時間內(nèi)應(yīng)與孩子保持一定的距離，不要過分親熱，讓孩子接受老師對自己的親撫，去感受幼兒園猶如家庭般的溫暖，從而擺脫對家人的依戀，喜歡上幼兒園。

　　四、經(jīng)常詢問孩子："今天在幼兒園跟小朋友玩了什么？老師教了什么？自己做了什么？......"即使表揚孩子在幼兒園的點滴進(jìn)步。對孩子學(xué)到的新知識、認(rèn)識的新同伴，表示驚訝，激發(fā)孩子明天還要去幼兒園的興趣。

　　五、孩子在幼兒園受到些小挫折，不能當(dāng)著孩子的面心疼不已，訴說其他孩子的不足，流露對老師的不滿。不要讓孩子對上幼兒園產(chǎn)生消極心理，應(yīng)該讓孩子明白，受點小挫折不是什么大不了的事。同時可以向老師了解情況，處理好事情。

　　六、不論孩子的情緒怎樣，早晨送孩子入園后，不帶孩子在園玩耍逗留，及時將孩子交給老師，及時離園。孩子在園期間不來園探望孩子。下午可根據(jù)孩子的情緒穩(wěn)定程度，與老師取得聯(lián)系后提前來接，但早晨入園不能太晚。入園后孩子會在參與各項活動中，在老師的關(guān)愛中，找到樂趣，停止哭鬧。

　　七、孩子在家時，家長要根據(jù)幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)，鍛煉孩子各方面的能力，不讓孩子成為過分受保護(hù)型的孩子.

　　孩子，好比是我們捧在手心里的一塊玉，這塊玉需要我們家園雙方共同雕琢才能成為一塊寶玉，相信在我們家長的共同合作下，定會為孩子創(chuàng)造更美好的未來。