1、重視興趣和習(xí)慣培養(yǎng)--利用游戲、集體活動和個別活動等多種途徑，探索幼兒學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育方法，讓每個孩子有自己喜歡的課程，有喜歡的游戲，有喜愛的活動，有至少一項特長，有樂于相處的朋友，有難以忘記的圖書，讓他們現(xiàn)在和未來的生活充滿情趣。

　　2、重視校園文化建設(shè) --以校園環(huán)境、課余活動等為載體，對幼兒進行潛移默化的教育，達(dá)到環(huán)境育人的效果。通過校園軟硬件的建設(shè)，增強幼兒園歷史感和現(xiàn)代感相交融的特有文化底蘊，使園內(nèi)"每一堵墻都表情達(dá)意"、"每一個角落都傳達(dá)文明"。不斷開拓思路，開展豐富多采的活動，讓幼兒親近生活，親近自然，走向社會，感悟人生。

　　3、重視日常教育研究 -- 學(xué)生發(fā)展的根本是自主發(fā)展。在幼兒階段，我們就要注重研究幼兒自主學(xué)習(xí)的方式，養(yǎng)成幼兒自主學(xué)習(xí)和分享合作的習(xí)慣和主動探索的意識，將"和諧發(fā)展"的的教育特色落實于教學(xué)之中。

　　4、重視家長溝通工作。家長工作是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。家長望子成龍，希望超前教育的意識常常在教育中起了相反的作用，扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幼兒園要幫助家長了解幼兒的年齡特點，明確幼兒園開展特色教育的目的，端正家長在特色教育上的模糊認(rèn)識，指導(dǎo)其家庭教育方法，共同教育幼兒，使特色教育真正起到促進幼兒全面和諧發(fā)展的目的。

　　三、勇于創(chuàng)新，使幼兒園辦出特色在信息高速發(fā)展的今天，我國的幼教事業(yè)也在面臨著改革，正在漸漸地與國際并軌，每一所幼兒園都在面臨著考驗。一個幼兒園要想生存、得到發(fā)展，只有辦出自己的特色，這是必然的趨勢。實際情況表明，現(xiàn)在左右我們對幼兒進行教育的，大多數(shù)是我們成人自己的功利性思想。比如，怎樣才能使幼兒園得到上級的重視，得到家長們的稱贊，等等，而往往忽略了兒童的自然性發(fā)展。從目標(biāo)的制定，到內(nèi)容和方法的選擇與施用，無不如此。這主要不是由于我們對兒童的自然特點不了解，而是我們沒有用正確的教育理論指導(dǎo)教研工作的方向。因此，要想使幼兒園辦出特色，首先要有正確的教育理論。

　　首先，我們應(yīng)該真正地理解教育的目的是什么。它既不是單純地傳授知識，也不是促進人某一方面的發(fā)展，而是促進人各個方面全面發(fā)展。幼兒階段既是人的一生發(fā)展的奠基階段，又是學(xué)校教育的準(zhǔn)備階段，它的這個雙重特點，決定了教育促進學(xué)生各個方面的發(fā)展在幼兒教育階段又具有特殊的含義。第一層含義是遠(yuǎn)期發(fā)展的價值，即終身發(fā)展的價值；第二層含義是中期的發(fā)展價值，它指幼兒為學(xué)校學(xué)習(xí)所做的能力方面的準(zhǔn)備；第三層含義是近期的發(fā)展價值，指當(dāng)前的發(fā)展價值，即在活動中幼兒當(dāng)時的發(fā)展。

　　其次，我們應(yīng)深入地了解兒童是怎么發(fā)展的。幼兒是有發(fā)展的內(nèi)部驅(qū)動力的人，是主動發(fā)展的人。他們對事物有天然的好奇心，只要環(huán)境中有令他們感到新奇的東西，同時又沒有成人限制他，他會主動地去感知和探索。那種認(rèn)為只有在教師教的時候才是幼兒學(xué)習(xí)的時候的觀點，是對幼兒學(xué)習(xí)活動極大的誤解。

　　最后，我們應(yīng)深入探討、研究哪些活動能夠促進兒童的發(fā)展。兒童通過發(fā)現(xiàn)活動可以發(fā)展認(rèn)知能力，通過交往活動可以發(fā)展語言能力，通過操作活動可以發(fā)展邏輯思維能力等等。

　　二十一世紀(jì)是一個創(chuàng)造、創(chuàng)新的世紀(jì)，二十一世紀(jì)需要的是身心健康、全面、和諧發(fā)展的人。我們只有在充分掌握了正確的教育理論的同時，了解幼兒的身心發(fā)展特點，結(jié)合本園的實際情況，把握好教研工作的方向，才能使幼兒園辦出自己的特色。

　　形成有特色的幼兒教育，既是提升幼兒園教育質(zhì)量的重要途徑，也是創(chuàng)設(shè)幼兒園特色教育文化的必經(jīng)之路。幼兒園必須認(rèn)真理解"特色"的意義，形成自己獨特的教育風(fēng)格 ，才能有效地促進每個幼兒在原有基礎(chǔ)上最大限度發(fā)展。