談到特色教育，人們首先想到的是鋼琴、繪畫、舞蹈、識字、雙語、電腦、珠心算等特長班、興趣班、實(shí)驗(yàn)班。說到特色幼兒園，人們很容易想到雙語幼兒園、藝術(shù)幼兒園、蒙臺梭利幼兒園等。隨著幼教界悄然刮起的"特色"風(fēng)，一個(gè)個(gè)"特色園"如雨后春筍般立起�？v觀大多數(shù)特色學(xué)校，人們不禁要問：只是每周上兩三節(jié)英語課能成為雙語幼兒園嗎？只有部分孩子能參與鋼琴或二胡考級就能成為藝術(shù)幼兒園嗎？學(xué)習(xí)珠心算符合孩子的年齡特點(diǎn)嗎？特色幼兒園的命名對此有沒有什么標(biāo)準(zhǔn)呢？由于國家對這一塊還沒有明文規(guī)定和監(jiān)督機(jī)制，一些辦園者為了爭取生源，迎合家長各種各樣不切實(shí)際的高期望值，在沒有實(shí)踐操作積累的基礎(chǔ)上，便顧自冠名為特色園。這樣做給大家造成了錯(cuò)覺：特色就是開特長班、興趣班、實(shí)驗(yàn)班。家長們在選擇幼兒園的時(shí)候也會非常的關(guān)注這一問題，因此在幼兒園辦公室常常會出現(xiàn)這樣的鏡頭：（鏡頭一）贊同孩子參加興趣班的家長會熱切地問"你們幼兒園有興趣班嗎？有什么班？全部幫我報(bào)名參加吧！""我希望我的孩子能夠?qū)W習(xí)舞蹈、英語、電腦……"（鏡頭二）對特色教育存在疑問的家長會提出："如果孩子參加興趣班，對正常的教學(xué)造成影響嗎？""興趣班和日常教學(xué)能夠同時(shí)兼顧嗎？"……針對家長們對特色教育的態(tài)度以及他們提出的疑問，我在思考辦園特色問題時(shí)也著重考慮：究竟什么是特色？什么是幼兒園特色？什么可以成為我們幼兒園的特色？在搜查資料、學(xué)習(xí)比較的過程中，我逐步對特色有了深層次的理解。所謂特色，是指事物所表現(xiàn)的獨(dú)特的色彩、風(fēng)格等。幼兒園特色應(yīng)該是一所幼兒園所表現(xiàn)的與眾不同的色彩和風(fēng)格，是一所幼兒園特有的，又符合國家培養(yǎng)方向的；是個(gè)性化的，又較穩(wěn)定的。

　　一、對"特色"的理解在對"特色"的理解上，各界的觀點(diǎn)各不相同。有的認(rèn)為，特色是提高幼兒園知名度，吸引良好生源的上佳途徑，效果顯著的教育內(nèi)容、教育手段、教育方法都可以認(rèn)為是特色；有的認(rèn)為辦特色要從整體考慮，應(yīng)對傳統(tǒng)的教育內(nèi)容、方法進(jìn)行篩選、提煉，吸取教改中的新觀點(diǎn)、新成果，創(chuàng)造出本園獨(dú)特的風(fēng)格，使幼兒在達(dá)到保教主要目標(biāo)的基本要求下，在某方面有突出的發(fā)展；也有的認(rèn)為辦園效果好，保教質(zhì)量高，才談得上發(fā)展某方面優(yōu)勢，形成特色。

　　我認(rèn)為，幼兒園的特色應(yīng)該是一所幼兒園所表現(xiàn)的與眾不同的色彩和風(fēng)格；是一所幼兒園特有的，又符合社會主義方向的；是個(gè)性化的，又較穩(wěn)定的。幼兒園要辦出特色應(yīng)解決三個(gè)問題：

　　(一)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　我們教育的對象是3至6歲的孩子，年齡小，在生理、心理各方面發(fā)展還不成熟，不穩(wěn)定，決定了幼兒教育只是培養(yǎng)幼兒多方面的興趣愛好的啟蒙教育，為其今后一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　(二)要處理好特色教育與全面教育的關(guān)系。

　　首先，幼兒園應(yīng)該堅(jiān)持全面發(fā)展教育。《幼兒園工作規(guī)程》明確提出要"對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展"，這是按照幼兒的年齡特點(diǎn)、幼兒教育的規(guī)律，以及國家對人才培養(yǎng)的要求提出的幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)，幼兒園應(yīng)該貫徹執(zhí)行。在幼兒期，學(xué)習(xí)有著廣泛的含義，要學(xué)習(xí)知識技能，更要學(xué)習(xí)如何在社會中生活。其學(xué)習(xí)內(nèi)容具有綜合性，但又必須適合其身心發(fā)展特點(diǎn)，如根據(jù)其情感發(fā)展的特點(diǎn)，注重幼兒情感教育，培養(yǎng)良好社會行為和道德品質(zhì)，藝術(shù)教育上也應(yīng)從適宜性的角度，萌發(fā)幼兒初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣，而不是追求藝術(shù)技能。衡量幼兒教育的成功與失敗應(yīng)是看其是否促進(jìn)幼兒身心全面、和諧的發(fā)展。

　　其次，幼兒園也應(yīng)該有自己的特色，有了特色，幼兒園才有活力。特色是在堅(jiān)持總體培養(yǎng)目標(biāo)前提下，總結(jié)辦學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮本園的優(yōu)勢，吸取科研成果、教改經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)造性教育實(shí)踐后形成的。是在幼兒全面發(fā)展基礎(chǔ)上，重視其個(gè)性的發(fā)揮。

　　(三)要認(rèn)清特色的形成特色是逐步形成的，具有穩(wěn)定的個(gè)性特點(diǎn)，是教育上的高質(zhì)量并取得了社會聲譽(yù)。真正的特色教育應(yīng)有利于形成良好的園風(fēng)，有利于促進(jìn)教師學(xué)習(xí)理論、鉆研業(yè)務(wù)，有利于提高幼兒學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

　　二、"特色"形成的具體舉措幼兒園要辦出特色，就要從分析幼兒園自身的實(shí)際情況出發(fā)，找出自身所具有的特點(diǎn)，而不能盲目跟從。拿我們幼兒園來說：我園師資素質(zhì)較好，承載著豐富的文化底蘊(yùn)和樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)。針對我園教育目標(biāo)"以人為本，讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展"，我們將幼兒園的特色定位于"張揚(yáng)個(gè)性，和諧發(fā)展"，重在塑造"幼兒陽光般的生命感覺"(兒童問題教育專家王曉燕語)。因?yàn)闆Q定人一生發(fā)展的最核心的因素不是別人，而是他自身的主體力量，只有讓每一個(gè)孩子形成最佳的主體狀態(tài)，才能使孩子向著良好的方向發(fā)展，而這最佳的主體狀態(tài)便是孩子陽光般的生命感覺，它才是影響孩子一生發(fā)展的靈魂，也是我們需要從小到大教給孩子的"精神"。

　　陽光般的生命感覺是一種人文精神，是熱愛生活、積極面對人生的價(jià)值觀念，是一個(gè)人心靈成長的種子。在漫漫人生之路上，每個(gè)人都會面臨各種各樣的境遇，遭遇各種各樣的挫折，如果讓孩子從小形成快樂明亮的人生基調(diào)，他（她）會健康從容地打造屬于自己的美麗人生，并以自身的努力創(chuàng)造積極報(bào)效整個(gè)社會，為社會的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。