與幼兒園的孩子相處中，發(fā)現(xiàn)他們大多喜歡得第一，并從競(jìng)爭(zhēng)中獲得樂(lè)趣。在幼兒園的各種活動(dòng)中，教師為了培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和做事動(dòng)作迅速，不磨蹭等良好的行為習(xí)慣，常常引導(dǎo)幼兒互相競(jìng)賽，爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝�，這種方法收到了較好的效果。然而，早午餐活動(dòng)中，有好幾次，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)較麻利的幾個(gè)孩子在吃飯時(shí)總是磨磨蹭蹭。我鼓勵(lì)他們得第一也無(wú)濟(jì)于事。這是為什么呢？

　　一次進(jìn)餐活動(dòng)，翁嘉怡坐在位子上，拿著小調(diào)羹望著天花板，一楞一楞的。與是我走了過(guò)去：“嘉怡，快點(diǎn)吃呀，讓老師看看，你能不能得第一。”沒(méi)想到她懶洋洋的說(shuō)：“能，但是我不要得第一。”“為什么？”“因?yàn)轱埑院靡彩堑酵饷孀�坐，不好玩�?rdquo;我一下子也明白了。孩子們不愿意爭(zhēng)第一是因?yàn)榈谝粋�(gè)吃完飯的也沒(méi)什么事情做，呆呆的坐在外面等著最后一個(gè)小朋友吃完飯。過(guò)于機(jī)械的要求，讓孩子們失去了可以活動(dòng)，游戲的時(shí)間。我希望我班的孩子每一天都是快樂(lè)的，開(kāi)心的，充實(shí)的。于是，我調(diào)整了規(guī)則要求，允許孩子們用完餐后自由的活動(dòng)會(huì)兒，還讓吃的最快，得第一的那個(gè)小朋友來(lái)做小老師，管理班級(jí)。

　　此后，用不著過(guò)多的催促，孩子們都會(huì)爭(zhēng)搶著做第一個(gè)吃完飯的人，也喜歡在餐后活動(dòng)做一些較自由，放松的游戲。