上午做完早操，孩子們回教室喝水，當(dāng)然我沒忘囑咐大家要專心喝水，要快點喝，別把水灑到地板上……口干舌燥的我也隨手拿起杯子，也想喝點水。剛把杯子送到嘴邊，卡卡大叫一聲：“陳老師，我們比賽看誰先喝完水��！”

　　“好！”班里所有的孩子們都興奮起來，大家躍躍欲試。我趁機說“行是行，不過我們不光要比賽誰先喝完水，還要看誰喝水的時候認(rèn)真，沒有把水灑到地板上，而且沒有說話！”

　　“行！”大家異口同聲的說。于是一場別開生面的比賽就這樣開始了。我發(fā)號命令：“預(yù)備——開始！”孩子們爭先恐后的認(rèn)真喝起水來，頓時教室里靜悄悄的，不再是昔日唧唧喳喳的說個不停了，瞧他們那專心的樣子，相信我再也不用扯著嗓子說上幾遍“不許說話”了，現(xiàn)在就是讓他們說話他們也沒有空說了。當(dāng)然我也要讓著孩子們，故意輸?shù)袅吮荣�。孩子們在歡呼勝利的同時也沒有忘記安慰我：“陳老師，輸了沒關(guān)系的，下次喝水我們還比賽，你可要加油哦！”

　　“知道了！”我裝做很開心的樣子回答孩子們。

　　一整天孩子們都念念不忘這場比賽，還不時的問我：“陳老師，我們什么時候再比一次？”我知道，從今以后我不用再為孩子們喝水犯愁了，當(dāng)然也不用在嘮嘮叨叨的口頭說教了，只要每次喝水的時候有我這個老師參加比賽，他們就會很認(rèn)真、很快的喝水，自然也就沒有閑工夫說話聊天了。

　　通過這次偶然的喝水比賽，我似乎明白了單純的說教對小班的孩子們來說是不適用的，要順應(yīng)他們的興趣，找到他們的興奮點，了解他們的身心發(fā)展水平，偶爾的搞幾次別開生面的小比賽，而且是讓孩子們贏的小比賽，比一百次的說教還能達(dá)到教育的預(yù)期效果。