餐后休息的時間，只見一群小朋友緊緊地圍著楚楚，站在中間的楚楚眉飛色舞地說著什么。我一走過去，就有小朋友大聲地對我說：“老師，老師，楚楚在發(fā)布新聞呢！”“什么新聞呀？”我也好奇了。楚楚驕傲地告訴我和所有小朋友，“我做哥哥啦，因為我媽媽為我生了一個小弟弟！”這對于絕大多數的獨生子女來說確實是件了不起的事情，在小朋友集體羨慕的眼神中，楚楚沉浸于自己的“升級”。原來，楚楚的媽媽又生了一個像楚楚一樣可愛的小弟弟，大家都樂壞了。 可是，讓人奇怪的是，楚楚的快樂似乎并未延續(xù)多久，相反，隨著弟弟的出生，楚楚媽媽的日漸忙碌，楚楚的接送工作由爸爸代替，我發(fā)現，楚楚有了一些反常。他主動跟我交談的機會變少了，跟小伙伴的玩耍也沒那么投入了，有時悶悶不樂的樣子像有心事，有時又常常為一些小事發(fā)脾氣哭鬧，這可不像以前的楚楚呀。 有一天中午，小朋友都進入了香甜的夢鄉(xiāng)，從楚楚的床上卻傳來隱隱的抽泣聲，我急忙安撫，詢問什么事，楚楚小聲而又可憐兮兮地說：“我想媽媽”。我想只是孩子鬧情緒，就微笑著安慰：“楚楚乖，老師就像媽媽一樣呀，好好睡一覺，媽媽就來接你了呀。”誰知楚楚沮喪地說：“媽媽才不會來接我，媽媽一直陪弟弟，媽媽不喜歡我了。”越說越傷心，真讓我始料未及。 之后的連續(xù)幾天，我一直密切觀察楚楚，楚楚在午睡時一再重復這樣的狀況，想念媽媽而無法入睡，這讓我十分擔憂。我也終于了解了楚楚的心事，孩子雖小，卻敏感異常，所反映出這種“戀親”現象，正說明了孩子與母親之間那種骨肉相連，唇齒相依的感情是任何都無法取代的。 依戀是人與生俱來的一種情感表現，是兒童尋求并期盼與另一個人保持親密接觸的一種傾向。一定的依戀，對兒童以后良好人際關系的建立及心理發(fā)展有著促進作用，過度的依戀也是一種不佳的心理。在幼兒期，母親與孩子如果經常保持親密的接觸，這不僅使孩子有安全感，心情舒暢，情緒放松，無憂無慮，無拘無束，感到莫大的溫馨幸福，而且也會使孩子形成樂觀的個性，培養(yǎng)積極的情感。楚楚媽媽可能只是因為另一個孩子的出生，暫時疏忽了楚楚，卻已經帶給年幼的孩子很大的失落感。 改善孩子的“戀親”情況，也有諸多良策。比如讓孩子充分感受到母親的愛，消除孩子心里的不安定因素；母親盡量多抽出時間與孩子開展情感互動；可以分散孩子的注意，鼓勵孩子多與父親以及老師、同伴交流等等。 我與楚楚的媽媽交換了意見，研究了對策，很快就達成了共識。 又到了午睡的時間，小床上的楚楚還是沒有睡著。我輕輕走過去，楚楚看到我，似乎正在藏東西。我明知故問，“楚楚，你藏了什么？”孩子猶豫了一下，有點興奮又有點遲疑地說：“老師，是媽媽的照片。”我低頭一看，果然是一張楚楚媽媽的小照片。我笑而不語。楚楚向我招招手，又像以往一樣跟我“咬耳朵”，悄悄地說：“老師，媽媽說，想媽媽了就看看媽媽的照片，嘿嘿。”我說：“恩，真是個好主意，媽媽還說什么了嗎？”楚楚想了想，“媽媽還說，她好喜歡楚楚，嘿嘿。”說完，小家伙露出了甜蜜的微笑。我拉著孩子的手說：“對呀，媽媽多喜歡你呀，現在你長大啦，是哥哥了，媽媽要多照顧一點弟弟，對不對？”“恩！”小家伙緊緊攥著媽媽的照片。 我的心中一下如釋重負，升騰起一股暖暖的溫馨與感動。