“老婆，我給你抓了一只羊”旗旗抱著楠楠，走到了玲玲的面前說。玲玲一聽馬上高興的說：“好好，我們一起去煮著吃。”說著，兩人抱著那只“羊”走到教室的角落，兩人忙了一會(huì)兒，似乎在做煮羊的準(zhǔn)備……這一情節(jié)怎么這么熟悉，原來是受動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》中的啟發(fā)，可見孩子們對(duì)這部動(dòng)畫片的喜愛，連課間游戲時(shí)也會(huì)想到看來它的魅力真不小。是什么抓住了孩子們的心？我也和孩子們一起看這部動(dòng)畫片，終于我找到了答案：這樣的情節(jié)在劇情中重復(fù)出現(xiàn)，每一次出現(xiàn)都那么惹人發(fā)笑，而牽引孩子們的正是幽默有趣的動(dòng)作。就像動(dòng)畫片《貓和老鼠》中，孩子們一遍遍模仿小老鼠彈鋼琴的動(dòng)作，百看不厭，每次都嘗試，每一次都收獲快樂。如果在教學(xué)活動(dòng)中也這么做，會(huì)有些什么樣的收獲呢？

　　語言活動(dòng)《小老鼠做蛋糕》中，講述了小老鼠們用雞蛋做蛋糕的故事，何不也加入動(dòng)作試試，可是動(dòng)作該用在哪呢？有運(yùn)雞蛋的動(dòng)作、運(yùn)材料、做蛋糕的一系列動(dòng)作、還有做蛋殼車的動(dòng)作，那么多的動(dòng)作，全都做的話，就沒有說的機(jī)會(huì)了，而這些動(dòng)作并不是每個(gè)都能被幼兒所接受、所喜歡。到底什么樣的動(dòng)作更能激發(fā)幼兒的共鳴？在《貓和老鼠》的觀看情景中我受到了啟發(fā)：1、動(dòng)作是幼兒沒做過的。好奇的天性會(huì)激發(fā)幼兒大膽地探索嘗試。2、動(dòng)作是有目的、有需要的。在游戲的情節(jié)中，各種動(dòng)作都可以被創(chuàng)編，要煮羊，得生火，沒有火有動(dòng)作就行了。3、動(dòng)作要夸張、有趣。孩子們模仿老師彈鋼琴的動(dòng)作遠(yuǎn)低于小老鼠彈鋼琴的動(dòng)作，為什么？生活中是看不到小老鼠彈鋼琴的，老師的彈琴動(dòng)作沒有動(dòng)畫片中來的夸張、有趣。好動(dòng)、愛模仿的他們自然就選小老鼠了。

　　活動(dòng)中，我將運(yùn)雞蛋、做蛋糕的動(dòng)作運(yùn)用了進(jìn)去。在運(yùn)雞蛋時(shí)，我將預(yù)設(shè)的情節(jié)中，小老鼠運(yùn)蛋糕的辦法交給孩子們，大膽發(fā)揮想象做運(yùn)蛋糕的各種動(dòng)作，于是，有的幼兒推；有的幼兒搬；有的幼兒拉。小臉都紅了，好像真的很重。在做蛋糕時(shí)，運(yùn)用的材料特別多，通過不同的動(dòng)作來區(qū)分明顯就簡(jiǎn)單來。蛋糕對(duì)于我班幼兒并不陌生，不僅吃過還畫過，可就是沒做過，當(dāng)我向孩子們提議一起做蛋糕時(shí)，那一雙雙小眼珠瞪得圓溜溜的。為此，我還和孩子們一起編了一首好聽的兒歌呢！你聽！“一大碗，一大勺，白白的面粉里面藏，敲雞蛋、倒牛奶，沾上面粉和一和，烤熟了，聞一聞，擦上白糖和奶油，哇！真香呀！”

　　有時(shí)候，孩子們的經(jīng)歷也是了解孩子的一個(gè)好辦法。