摘要：

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童發(fā)展指南》中都指出：為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。陳鶴琴老先生在"活教育"理論體系中提出了方法論。即：做中教、做中學(xué)、做中求進步。在動手動腦探索活動中，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒在日常生活中積極動手，養(yǎng)成愛動腦思考，自己的事情自己做的良好習(xí)慣。良好的動手能力不僅能幫助他們克服許多困難、解決更多問題，還能使他們的思維更加靈活，更富創(chuàng)造力。從一定程度上講，是否具有良好的動手能力決定了孩子掌握知識技能的多少和今后競爭的成敗。

　　關(guān)鍵詞：動手能力   手指靈活   活躍思維  增長知識正文：

　　著名的學(xué)前教育家張家麟先生曾說過："要教養(yǎng)一個孩子會動手做事，就是要從小培養(yǎng)幼兒動手做事的能力"。對知識缺乏的幼兒來說這一點更為重要，因為幼兒的智慧都是再實踐中形成和發(fā)展起來的，他們通過實際的動手操作和游戲?qū)W習(xí)東西。良好的動手能力不僅能幫助他們克服許多困難、解決更多問題，還能使他們的思維更加靈活，更富創(chuàng)造力。從一定程度上講，是否具有良好的動手能力決定了孩子掌握知識技能的多少和今后競爭的成敗。如何在日�；顒又凶層變旱男∈謩悠饋�，從而使幼兒的動手能力強起來呢？通過實踐我認為應(yīng)從以下幾方面入手：

　　一、通過各種趣味科學(xué)游戲，培養(yǎng)孩子的動手能力我們教師要充分利用自然條件，利用簡易的工具、材料，按照科學(xué)操作方法，組織幼兒進行有趣的科學(xué)游戲，讓孩子們自己動手來做，并通過一些小型的簡易的操作、演示，對某些簡單的科學(xué)理論的驗證，使孩子們獲得直接經(jīng)驗，培養(yǎng)他們動手做科學(xué)實驗的興趣，喚起他們對一些科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和積極性，學(xué)會探索科學(xué)的方法。例如，在趣味小實驗中，幼兒通過看看、聽聽、摸摸，甚至拆拆、裝裝，既能表現(xiàn)自己的能力，實現(xiàn)自己的愿望，又能從創(chuàng)造和成功中獲得愉快。幼兒在實驗過程中一個個都變成了專心致志的"活動家"和"實干家"。再如"筷子折了"、"神奇的塑料尺"、"多彩的氣泡"、"旋轉(zhuǎn)的紙蛇"等科學(xué)小實驗，幼兒通過動手操作，不僅初步了解到一些簡單的科學(xué)現(xiàn)象，而且發(fā)展了動手能力二、多玩手指游戲讓幼兒手兒靈起來幼兒期大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育尚未完善，對手的控制能力也正處在從整體到分化、簡單到復(fù)雜逐漸完善過程中。幼兒的年齡越小則分化程度越差，手指功能也越差。因此，針對幼兒的發(fā)展水平，我們幼兒園在課間操前，規(guī)定每天活動前每班出來一位老師進行手指游戲的教授，如：《好朋友》、《數(shù)字游戲》、《五指謠》、《小手拍拍》、《小白上樓梯》等。讓幼兒邊學(xué)邊做、邊唱邊跳。這樣，幼兒不僅學(xué)會了游戲，手指也得到了鍛煉，變得越來越靈活。同時，我們還利用飯后等空余時間，教幼兒學(xué)玩手影游戲、挑繃繃游戲。如：蝴蝶、高架橋、五角星等等。先單個玩，學(xué)會了再結(jié)隊玩。這些游戲從簡單到復(fù)雜，孩子們在不知不覺愉快的玩中產(chǎn)生興趣并不斷地創(chuàng)新，漸漸到都學(xué)會了，手指也漸漸地靈活起來了。

　　三、在各種競賽中培養(yǎng)孩子的動手能力有些競賽性的活動，能對幼兒的動手能力起到強化作用。

　　有一次我們組織了穿衣比賽，結(jié)果有的孩子扣扣子時張冠李戴，有的幼兒根本就不會穿，急得直哭鼻子。通過這項比賽，幼兒在以后的日常生活中都能自覺地練習(xí)自己穿衣服了。每天午休后，我們都要求幼兒比賽疊被子，盡管有的幼兒疊得不怎么美觀，待幼兒離開之后教師需要再重新整理，更加麻煩，但為了培養(yǎng)孩子的動手能力，教師還是要求幼兒天天這樣做，并已初見成效。有的幼兒回家后也堅持自己疊被子。除此之外，我們還開展一些如夾豆豆、紉針線、穿草珠、排紐扣等比賽活動，對訓(xùn)練幼兒的動手能力，促進幼兒的全面發(fā)展，都非常有利。

　　四、自然中多散步、多參觀、多收集讓幼兒的思維活起來（1）幼兒好奇好動，生來酷愛大自然。

　　幼兒可以為了玩水、玩沙、撿石子、采野花、堆雪人、打雪仗、制作動物標本而忘記吃飯。因此我們要利用幼兒這一天性，在幼兒園盡可能多地帶領(lǐng)他們搞一些小種植、培土、插花、撿花瓣、編草帽的活動。在春天教幼兒扎風(fēng)箏，一塊到野外放風(fēng)箏，夏天教幼兒玩打水仗的游戲，秋天一塊到野外撿落葉，進行樹葉粘貼，冬天則可讓幼兒凍冰花，堆雪人。充分利用大自然，一年四季都可進行鍛煉，培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　�。�2）孩子們好奇，愛收集。

　　幼兒什么東西都愛放在口袋中，什么小石子、、糖果紙、塑料片、小蟲子等等無所不有。針對這一愛好，我們老師不但不阻攔，還應(yīng)該鼓勵他們收集。因為收集過程不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、記憶、思維力，還幫助孩子增長了知識。收集回來的小東西有的直接用于游戲，有的用于制作玩具，有的還可以一物多用呢！如：八寶粥罐，穿上線就是一輛拖拉車；插上花就是一只花瓶；穿上一根線并系在罐口兩邊就是一只水桶；插上筷子就是一只快籠。動手動腦的收集和制作中幼兒不但收獲了快樂，收獲了知識，思維想象也更活了，何樂而不為呢？