摘要一名好幼兒教師，首先要有愛心，耐心、責(zé)任心。在幼兒教育中最需要的是愛心和耐心。只要你付出愛心，對孩子呵護(hù)有加，關(guān)懷備至，為親人，做朋友，孩子就會向你吐露心聲，告訴你心中的小秘密。有時(shí)候，小手握大手，讓你感覺暖暖的。哪怕是一幅畫、一朵花、一句甜甜的問候，都能讓我們感到很幸福。   要當(dāng)好一名幼兒教師，首先要有愛心與責(zé)任心。幼兒教師除了有教育的技能之外，更重要的是要有一顆愛孩子的心，一顆理解家長的心。踏踏實(shí)實(shí)地做好孩子的教育工作，將心比心，理解家長，讓他們能夠沒有后顧之憂，把孩子放在幼兒園放心、安心、開心。幼兒教師要愛孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作。只有這樣，工作起來才有動力，才會甘愿無私的付出，把工作做好。畢竟我們所面對的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛心去填寫。

　　但是僅有愛心是不夠的，還要有耐心。大人的教育，青少年的教育尚需循序漸進(jìn)，何況是幼兒，所以對他們的教育更需要用耐心來不斷滲透。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時(shí)候，很多事情是要反復(fù)去做的，很多話也是要不斷重復(fù)的。孩子的自我控制能力差，只有老師多督促，才能讓他們養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。我覺得在工作中，責(zé)任心也是很重要的。幼兒教師有她工作的特殊性，不僅要教給孩子們知識，而且要關(guān)注孩子們的飲食起居。要照顧好每一個(gè)孩子，不僅僅是在嘴上說的，要體現(xiàn)在日常的生活中。多關(guān)心孩子和他們溝通，了解他們的想法，才能正確的引導(dǎo)他們。也許孩子剛剛還特懂道理，而不一會兒便犯小錯(cuò)，耍小性子，又哭又鬧，這很正常，這更需要教師付出極大的耐心，循循善誘，使他們安靜下來，再講剛才發(fā)生的事情，讓他們認(rèn)識到自己不足的一面，并能在今后的學(xué)習(xí)生活中加以改正。

　　在我們的教育生涯中會遇到很多不同類型和差異的孩子。有些孩子性格比較內(nèi)向，沉默寡言使他們常常成為被老師忽視的兒童。其實(shí)，這些孩子更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注。比如說，用熱情的目光、親切的話語，愛撫的動作主動和他們交談，留心觀察并找到教育孩子的最佳契機(jī)，消除他們與老師之間的隔閡，讓他信任老師，和老師成為朋友。然后逐漸的給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，對于他的每一點(diǎn)小進(jìn)步，一定要及時(shí)的在全體幼兒面前給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他的自信心。在課余時(shí)間多和他們親近，細(xì)心觀察他們的舉動，了解他們的需要，給予必要的幫助和滿足，激起他們愉快的情緒，并積極鼓勵(lì)他們學(xué)會與人交流、溝通。鼓勵(lì)他們與同伴交往，體驗(yàn)和同伴間一起游戲的快樂。只要我們認(rèn)真做到了以上這些簡單的事情，再多給孩子一點(diǎn)轉(zhuǎn)變的時(shí)間，他們會有變化的！

　　愛心與耐心讓孩子在不斷鼓勵(lì)中變得成熟而自信，是一條行之有效的教育方法。在今后的工作中，我還一如既往，盡我所能，為孩子們付出全部的光和熱。我想，我們每一位幼教工作者在任何情況下都不要忘記這條最樸實(shí)的真理--耐心和愛心是教育孩子永恒的金鑰匙。拋棄了它，什么先進(jìn)的教育理念都無疑是空中樓閣！擁有了它，我們的教育就能面向全體幼兒，用發(fā)展的眼光看待幼兒，相信他們都能成為天堂里的快樂天使，同時(shí)也不辱時(shí)代賦予我們的神圣使命--一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子！在今后的教育生涯中，我會一直緊握它公平地對待每一位孩子！擁有了它，我們的教育就能面向全體幼兒，用發(fā)展的眼光看待幼兒，相信他們都能成為天堂里的快樂天使，同時(shí)也不辱時(shí)代賦予我們的神圣使命--一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子！在今后的教育生涯中，我會一直緊握它公平地對待每一位孩子！

　　關(guān)鍵詞：耐心、愛心、信任、肯定、鼓勵(lì)、公正、客觀耐心+愛心=正能量在工作崗位上已有一個(gè)月的時(shí)間，在這短短的時(shí)光中，讓我深刻的體會到這份工作的純真美好。對于剛剛畢業(yè)的我，一下子跳到中班，是個(gè)極大的挑戰(zhàn)。雖說是中班，可大都是剛?cè)雸@的孩子，年齡上比小班孩子大點(diǎn)，但又比中班孩子小，所以各方面的能力都比較的弱，都需要我們一點(diǎn)一滴的引導(dǎo)、教育，需要我們用一顆誠摯的心來對待每個(gè)孩子。

　　一：耐心的力量剛開始入園時(shí)寶寶們都哭得稀里嘩啦，不舍得離開爸爸媽媽或爺爺奶奶。而此時(shí)原來的孩子經(jīng)過一段時(shí)間接觸彼此熟識了，心理上也沒有了剛到一起時(shí)的擔(dān)憂、害怕。所以面對這樣一個(gè)班集體，對我們來說，無論從哪一方面都是挑戰(zhàn)。而我們并沒被困難嚇倒，而是每天充滿信心地用耐心去克服一切。

　　曾記得有一個(gè)孩子，他的故事讓我記憶猶新。他叫銘銘。

　　他的一口家鄉(xiāng)話讓我對他產(chǎn)生了"好感"。當(dāng)時(shí)只感覺我們都是普通話，唯獨(dú)他一張嘴就是很地道的家鄉(xiāng)味，讓我覺得很不習(xí)慣。不過有時(shí)也會讓我們了的哈哈笑。剛接觸他，他一臉的羞澀總是低著頭不言語。別的孩子有說有笑只有他坐在自己的凳子上，低著頭兩手交叉，仿佛沉浸在自己的童話之中。于是我慢慢的靠近他，剛開始我不作聲，生怕嚇到他。我就這樣默默的看著他始終如一。有一天我發(fā)現(xiàn)他的嘴角上揚(yáng)了，我就對自己說："我一定要他，咧開嘴巴笑"接下來的日子，他還是坐在原地，在自己的凳子上沉默著。我就慢慢的嘗試著和他聊聊天，談?wù)勑�；在聊到一些開心的事情的時(shí)候，他笑了，我也笑了。原來他的笑容也是，那么的燦爛美麗和純真啊。這樣一來，我就更加的有信心讓他融入我們的這個(gè)大集體了；面對銘銘，還是老辦法，慢慢的靠近，慢慢的聊。每天早上來的時(shí)候都會給他一個(gè)小小的擁抱，和一個(gè)溫和的問候，久而久之，他終于愿意跟我說話了，也愿意和我一起玩耍了。往后的日子里，我又想了很多方法來打開他的心扉。例如：做鬼臉、講笑話、抓癢癢，做游戲等等。雖然很老套，但孩子究竟是接受了我所散發(fā)出來的善意。當(dāng)然他也越發(fā)的活潑起來了，所以我那小小的心愿也算完成了。教室里和校園里終于有了他的笑聲與玩耍的身影了。自然的，他的普通話也在飛速的進(jìn)步著。這讓我感到十分的幸福。