一般人的思維有邏輯與非邏輯之分，而作為教師不但應(yīng)該具備一般行業(yè)所應(yīng)具備的思維品質(zhì)，還應(yīng)該掌握本行業(yè)特殊性的思維品質(zhì)，因?yàn)榻處熜袠I(yè)的對象是人，尤其是學(xué)前教師面對的是處于沒有定式的3至6歲幼兒，他們像一張白紙一樣慢慢接受上色和塑造，所以筆者認(rèn)為學(xué)前教師的教學(xué)思維品質(zhì)這一問題值得廣大學(xué)者和專家關(guān)注，通過實(shí)證研究給出具有價(jià)值和操作性的策略方法。

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