[摘 要] 發(fā)達國家幼兒教師職業(yè)準入標準的特點是：立足教師的專業(yè)化發(fā)展；學歷層次高，知識廣博；標準具有層次性、差異性；注重教育臨床實踐和經(jīng)驗；知識、能力、倫理要求并重。我國幼兒園教師職業(yè)準入的特點是：品德、身心素質(zhì)、教育知識與能力要求并重；準入標準的雙軌制；專業(yè)化要求逐步提高；準入標準不完善、"門檻"過低。制定我國新的幼兒園教師職業(yè)準入標準，應(yīng)在國際化與本土化之間找到結(jié)合點；適當提高準入標準"門檻"；堅持四個基本理念。

　　[關(guān)鍵詞] 幼兒教師；職業(yè)準入標準；特點

　　"幼兒園教師資格標準的建立是幼兒園教師資格制度的核心內(nèi)容"[1]。然而，我國沒有專門的《幼兒園教師職業(yè)準入標準》，現(xiàn)行的資格準入要求主要分布在《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》和《<教師資格條例> 實施辦法》等文件中，且基本素養(yǎng)和教育能力的標準由各省制定。教育部2012年出臺的《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》，是合格幼兒園教師的專業(yè)標準，是幼兒園教師資格準入的重要依據(jù)，而不是準入標準。專業(yè)標準在"實施建議"中明確指出：要"制定幼兒園教師準入標準，嚴把幼兒園教師入口關(guān)。" 因此，為完善幼兒園教師資格制度，促進幼兒園教師專業(yè)化，國家有必要制定專門的《幼兒園教師教師職業(yè)準入標準》。

　　國外發(fā)達國家的幼兒教師資格準入標準與認證制度比較完善，研究比較國內(nèi)外的實踐，對制定我國幼兒園教師職業(yè)準入標準具有借鑒意義。

　　一、發(fā)達國家幼兒教師職業(yè)準入標準及其特點

　　（一）發(fā)達國家幼兒教師職業(yè)準入標準概述

　　1.美國幼兒教師準入標準

　　美國要求教師職業(yè)申請者先接受4年的大學教育，在獲得學士學位以后再接受一到

　　基金項目：國家社會科學基金"十二五"規(guī)劃2011年度教育學一般課題"幼兒教師職業(yè)準入標準研究"（BHA110056）。

　　作者簡介：郭鐵成（1963－），男，湖南桃源人，湖南幼兒師范高等專科學校教育心理學教授，研究方向：學前教育。雙立珍（1965－），男，湖南漢壽人，湖南幼兒師范高等�？茖W校副教授。研究方向：學前教育。李小球（1968－），男，湖南新寧人，湖南省教育科學規(guī)劃辦副主任、副研究員，教育碩士，研究方向：基礎(chǔ)教育管理。

　　兩年的教育專業(yè)訓練，包括教育實習，再參加統(tǒng)一的教師資格考試。一般使用 "ETS 開發(fā)的普瑞克西斯系列（Praxis Series）考試"[2]  。"針對幼兒園教師的 Praxis考試由三部分組成: 基本技能、教學基本原理、早期教育。其中基本技能又分為閱讀、數(shù)學和寫作。"[3]   全美幼兒教育協(xié)會（NAEYC）制定了幼兒教師的任職資格標準，該標準規(guī)定，"幼兒教師應(yīng)該被證實具有下列五個領(lǐng)域的有關(guān)知識和能力,以及與職業(yè)有關(guān)的性格,價值觀,態(tài)度等個性心理特征。"[4] （1）兒童的生理發(fā)育、心理發(fā)展和學習活動。（2）家庭和社區(qū)關(guān)系。（3）課程結(jié)構(gòu)，教學內(nèi)容的設(shè)置及實施。（4）健康、安全和營養(yǎng)。（5）實習經(jīng)驗和個人職業(yè)修養(yǎng)等。 NAEYC還制定了美國幼兒教師專業(yè)準備標準，主要指標如下：[5] （1）能夠促進幼兒的發(fā)展和學習。（2）能夠構(gòu)建與家庭和社區(qū)的良好關(guān)系。（3）能夠觀察、記錄和評價，以支持幼兒和家庭的發(fā)展。（4）運用適宜、有效的方法聯(lián)系兒童和家庭。（5）運用內(nèi)容和知識構(gòu)建有意義的課程。（6）成為一名專業(yè)者。

　　2.法國幼兒教師準入標準

　　法國幼兒教師申請者，要具有學士學位或相當學歷，再在教師培訓學院 （IUFM） 培訓兩年。培訓中突出的是"多能性"，包括教育理論、實踐培訓、學科培訓，以及選修課。有志于從事學前教育者可在打通關(guān)的情況下多選修與幼兒教育有關(guān)的課程。培訓第一學年主要學習校內(nèi)課程，并參加教育部組織的統(tǒng)一教師資格考試，考試成績合格者成為實習教師，進入第二學年學習。第二年是以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的實習期，結(jié)束時"接受課程模塊、學位論文、教學實踐三個方面的評估，合格者才能獲得合格教師資格。"[6]

　　3.日本和英國幼兒教師準入標準

　　日本幼兒教師職業(yè)準入的初始學歷應(yīng)達到�？�。教師職業(yè)科目涉及到職業(yè)思想的培養(yǎng)，人文、自然、社會等各方面綜合知識，以及理解幼兒身心發(fā)展規(guī)律所必需的教育學及心理學方面的知識等。取得幼兒教師許可證的途徑主要有兩種[7]：(1）在大學取得幼兒教師許可證：根據(jù)許可證的種類，達到規(guī)定的學歷要求，并且在文部科學大臣認定的大學修完相應(yīng)種類的許可證所要求的規(guī)定學分。(2）參加都道府縣舉辦的教育職員檢定考試并合格。

　　英國的申請者要獲得合格教師資格認證，首先需要具有教育專業(yè)學士學位。如果是非教育專業(yè)學士學位申請者，需要再接受一年的教育專業(yè)訓練，獲得研究生教育證書，才有資格申請。申請獲得批準之后，申請者至少要在 2所學校進行 18 周的教育實習，實習結(jié)束后，參加語言表達能力、個性、體質(zhì)與心理、個人品質(zhì)、智力等教師潛質(zhì)的綜合考核，最后，參加三種核心職業(yè)技能測試。只有綜合考核和核心技能測試都合格者，才能獲得合格教師資格證書。