一、利用化學(xué)史進(jìn)行優(yōu)良品質(zhì)的教育聰明在于積累,天才出自勤奮。英國化學(xué)家原子論的創(chuàng)史人道爾頓,以"午夜方眠,黎明即起"作為治學(xué)的座右銘,自學(xué)成才。瑞典化學(xué)家舍勒原來是一個(gè)藥店的學(xué)徒工,由于他頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神,刻苦鉆研,結(jié)果發(fā)現(xiàn)了許多氣體并合成了許多有機(jī)物。求真理,頑強(qiáng)不屈。如氟單質(zhì)的制取,從1813年英國化學(xué)家戴維開始對(duì)氟進(jìn)行研究到1886年由法國科學(xué)家莫瓦桑制得單質(zhì)氟,其間有不少科學(xué)家付出了艱辛的勞動(dòng),很多人中毒,有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。然而科學(xué)家們還是前仆后繼,毫不退縮。

　　嚴(yán)肅認(rèn)真,敢于創(chuàng)新。法國化學(xué)家拉瓦錫把天平作為研究化學(xué)的工具,全面研究了燃燒現(xiàn)象,徹底推翻了統(tǒng)治化學(xué)長達(dá)百年之久的"燃素說"。而英國化學(xué)家瑞利和拉姆基在測(cè)量氣體的密度時(shí),發(fā)現(xiàn)由亞硝酸銨制得的氮?dú)夂陀煽諝夥蛛x所得的氮?dú)饷芏炔煌?但是僅幾毫克的差別。別人是容易忽略的,而他們卻認(rèn)真地分析研究,進(jìn)一步地分離測(cè)量,最后發(fā)現(xiàn)了稀有氣體。

　　二、通過中外科學(xué)家的感人事跡進(jìn)行愛國主義教育中國化工之父侯德榜博士,從小熱愛祖國,學(xué)習(xí)勤奮。留美8年獲博士學(xué)位后,放棄國外的優(yōu)越條件,以赤誠的愛國之心回到祖國,建起了具有世界先進(jìn)水平的永利堿廠。"七·七"事變,天津淪陷,日本鬼子威逼永利合作時(shí),侯德榜態(tài)度堅(jiān)決,斷然拒絕,后率眾入川,籌建了川廠。在他的努力下,經(jīng)過多次的摸索和試驗(yàn),終于發(fā)明了"侯氏制堿法",名震中外,為中華民族爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

　　丹麥著名物理學(xué)家玻爾在二戰(zhàn)時(shí)期被迫離開被德國占領(lǐng)的祖國。為了表示他一定要返回祖國的決心,把諾貝爾金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)氯苡谕跛�隱藏起來。后來納粹分子竄進(jìn)玻爾的住宅,而那瓶溶有獎(jiǎng)?wù)碌耐跛�溶液就在他們的眼皮底下。�?zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,玻爾又從溶液中還原提取出金,并重新鑄成諾貝爾獎(jiǎng)?wù)隆Ｖ匦妈T成的獎(jiǎng)?wù)嘛@得更加燦爛奪目,因?yàn)樗�凝聚著玻爾�?duì)祖國的無限熱愛。

　　一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)的居里夫人,把自己的艱辛努力發(fā)現(xiàn)的元素命名為"釙",以紀(jì)念她的祖國波蘭。

　　科學(xué)家的這些熱愛祖國的動(dòng)人事跡,可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。

　　三、通過環(huán)境保護(hù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感在全球,臭氧層遭受破壞,溫室效應(yīng)使地球溫度升高,冰川融化使得海面上漲,這一切已嚴(yán)重威脅著人類的生存。在國外,如英國的煙霧事件,美國的光化學(xué)煙霧事件,日本的哮喘并水俁病等,都是由于工業(yè)"三廢"沒有有效處理造成的。在我國,每年廢水、廢氣、廢渣的排放量也相當(dāng)大,而且有增無減。大部分城市出現(xiàn)酸雨,由環(huán)境污染引起的事故每年多達(dá)數(shù)千次。這些觸目驚心的事實(shí)應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。把環(huán)保意識(shí)滲透到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

　　德育工作如何適應(yīng)課改新一輪基礎(chǔ)教育課程在全國實(shí)施，這是我國教育的一場(chǎng)革命，是我國教育再一次發(fā)展的號(hào)角，面對(duì)這次基礎(chǔ)教育課程改革，學(xué)校的德育工作究竟如何開展，以適應(yīng)新的課程改革的需要，促進(jìn)新課程的全面、正常、順利地實(shí)施，這也是我們每一位教育工作者必須研究的問題。

　　一、與時(shí)俱進(jìn)，更新德育觀念。

　　李嵐清同志曾經(jīng)指出："全面實(shí)施素質(zhì)教育，涉及的問題很多，情況也比較復(fù)雜，我們既要有全面系統(tǒng)的政策導(dǎo)向，又要緊緊抓住核心問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取有力措施，力爭(zhēng)取得突破性進(jìn)展。"他提出，要突出抓好的核心問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)是四個(gè)方面：一是積極推進(jìn)課程改革；二是改進(jìn)和加強(qiáng)德育；三是改革考試評(píng)價(jià)制度；四是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。基礎(chǔ)教育課程改革和德育建設(shè)都被鮮明地提到促進(jìn)素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)的位置上。 可見要進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革，德育建設(shè)是必不可少的，那也要改革。

　　課程改革要求新課程的培養(yǎng)目標(biāo)既符合素質(zhì)教育的思想又體現(xiàn)時(shí)代的要求，使我們明確意識(shí)到在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)同樣是一大基本任務(wù)，而且它是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。完善學(xué)生的政治思想和品德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德和行為習(xí)慣的形成，促使學(xué)生德智體全面發(fā)展，為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)是中小學(xué)德育的根本目標(biāo)，可見德育是一個(gè)直接關(guān)系著培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問題。作為基礎(chǔ)教育的工作者，首先就要與時(shí)俱進(jìn)，更新德育觀念，明確在新課程中德育的內(nèi)涵。在新課程中，對(duì)德育、德育課程必須有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。要改變一講到德育，總是偏重于政治教育，甚至在政治與德育之間劃上等號(hào)。而應(yīng)該認(rèn)識(shí)到， 德育不能離開政治，這是毋庸諱言的，但是，政治不能涵蓋德育，更不能替代德育。德育是以育人為背景的比政治有著更豐富更廣闊的內(nèi)涵，從根本上講，德育和德育課程就是要教會(huì)受教育者怎樣做人、做怎樣的人，凡與做人相關(guān)的思想、觀念、規(guī)范，都可稱之為德育。

　　二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持德育為首。

　　學(xué)校工作堅(jiān)持德育為首，已經(jīng)喊了很多年，可在工作中，由于應(yīng)試教育的影響，確存在著極大的弊端，往往只喊在口頭上，而實(shí)際工作中沒有引起領(lǐng)導(dǎo)的重視。

　　在新的課程實(shí)施過程中，首先就要從理念上改變，要把德育工作確實(shí)放在學(xué)校工作的首位。要加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立德育領(lǐng)導(dǎo)小組，在人力、物力、財(cái)力上要為德育工作提供有效保障。要改變?cè)u(píng)價(jià)體系，不能以教學(xué)質(zhì)量一方面來考核，要把德育工作優(yōu)先考慮。堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化對(duì)人的培養(yǎng)，學(xué)校的各方面工作都要體現(xiàn)以"德"育人，為育人營造一個(gè)良好的環(huán)境。