如在《尋找彩蛋》的活動(dòng)中，我制作了一個(gè)有隱藏圖案的PPT，在故事剛講起的時(shí)候，中間出現(xiàn)的每一個(gè)有意思的環(huán)節(jié)，我都請(qǐng)孩子們自己猜一猜，這個(gè)蛋到底藏在哪里，請(qǐng)幼兒到臺(tái)前拿著鼠標(biāo)找一找。孩子探秘的心理，促使他們?cè)谡业胶�，�?huì)得到極大的滿足感，讓孩子對(duì)活動(dòng)變得主動(dòng)，同時(shí)讓每一個(gè)孩子在活動(dòng)的每一分鐘里都充滿了好奇與驚喜。

　　再如《雞媽媽來了》活動(dòng)中，如果只給孩子們看一些圖片的話，他們對(duì)母雞的了解也不會(huì)很多。所以我尋找了一段關(guān)于母雞外出散步的視頻，讓孩子們帶著"母雞是怎么走路的"、"母雞甩動(dòng)翅膀的時(shí)候是怎么樣的"、"母雞叫起來的時(shí)候是怎么樣的"等等問題觀看視頻，滿足了孩子們各種需求的同時(shí)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。有位家長(zhǎng)在日記中寫道：今天寶寶回來的時(shí)候可高興了，"媽媽、媽媽，今天老師帶我們看雞媽媽了。"我覺得納悶，學(xué)校附近有雞嗎？"寶寶，在哪里看到雞媽媽了呀？""媽媽，老師把雞媽媽帶到電視上去了，真好玩，雞媽媽叫起來和小雞不一樣，它會(huì)'咯咯噠'……"寶寶學(xué)著母雞的叫聲叫了起來�？磥斫裉鞂殞殞�(duì)雞媽媽的了解可不少。

　　四、教學(xué)方法由單一變多樣傳統(tǒng)的教具是教師自己制作的一些動(dòng)物圖片或是其他一些手工制作品，需要靠老師的行為或是語言講解才起作用。在使用多媒體技術(shù)的教學(xué)過程中，一方面，可以減少資源的浪費(fèi)。傳統(tǒng)教具由于制作材料的限制，不能長(zhǎng)久保存或反復(fù)使用，且無法提供多位老師同時(shí)使用。而多媒體課件完全能解決這些問題，減少大量的人力、物力、精力的浪費(fèi)。另一方面，教具由死板變?yōu)殪`活。如在《菲菲歷險(xiǎn)記》活動(dòng)中，講述菲菲的歷險(xiǎn)過程，運(yùn)用動(dòng)畫的效果，菲菲就像有生命一樣可以隨著畫面的移動(dòng)而動(dòng)。每個(gè)畫面出現(xiàn)的主要角色都有動(dòng)畫的效果，"小鳥來了"就會(huì)"喳喳"地叫起來……孩子們就像在看一部動(dòng)畫片一樣，深深地被畫面吸引。多媒體課件所具備的動(dòng)態(tài)畫面展示功效，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)具之不足，受到孩子們歡迎，從而達(dá)到傳統(tǒng)教具無法達(dá)到的效果。

　　五、家長(zhǎng)工作由復(fù)雜質(zhì)疑變簡(jiǎn)單支持（一）家長(zhǎng)由質(zhì)疑變信任很多家長(zhǎng)質(zhì)疑，幼兒園引入多媒體教學(xué)，這么小的孩子能參與其中嗎？教育家陳鶴琴先生說過："幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是單方面可以勝任的，必定是兩方面共同合作方能得到充分的功效。"因此，為了讓家長(zhǎng)更好地了解活動(dòng)，我在小班"家長(zhǎng)開放日"活動(dòng)中組織開展了《小老鼠歷險(xiǎn)記》活動(dòng)，利用PPT 的方式，分別在講故事的過程中出示了各種小動(dòng)物，把孩子的目光都吸引在一起，令在座的家長(zhǎng)感嘆不已。有位家長(zhǎng)這樣說道："電腦運(yùn)用在幼兒園教學(xué)中，效果真的很不錯(cuò)，我也想回去試一試！"（二）家長(zhǎng)的工作變得簡(jiǎn)單又豐富在幼兒園里，為了促進(jìn)與家長(zhǎng)的合作，在開展每個(gè)主題活動(dòng)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)讓家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一些東西。如《親親熱熱在一起》活動(dòng)前，需要讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備"媽媽的笑臉"、"全家福"照片等等。但現(xiàn)在有很多家庭都不會(huì)把照片沖洗出來，而是存放在電腦上。因此，我把郵箱提供給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)把照片和說明通過郵件形式發(fā)到我的郵箱里。而后借助電視屏幕讓每一個(gè)孩子都能欣賞到。這樣省去了家長(zhǎng)的一些工作，最重要的是讓孩子的活動(dòng)變得更加豐富。有一位家長(zhǎng)這樣感嘆道："以前孩子上幼兒園，每個(gè)星期為孩子準(zhǔn)備的東西還不少。我們工作那么忙，準(zhǔn)備起來還真是很困難�，F(xiàn)在好了，要準(zhǔn)備什么東西，我們有時(shí)都可以在網(wǎng)上完成，有什么問題可以在網(wǎng)上和老師溝通。真是太方便了！"我們還在家長(zhǎng)會(huì)上，利用多媒體技術(shù)給家長(zhǎng)觀看孩子平時(shí)在園的一些情況，比如用餐、午睡、主題活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)更直觀真實(shí)地了解孩子的成長(zhǎng)過程。

　　21 世紀(jì)是科技的時(shí)代，多媒體技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的使用已經(jīng)越來越普遍。傳統(tǒng)教學(xué)有它自己的優(yōu)勢(shì)，但應(yīng)用好多媒體技術(shù)輔助我們的教學(xué)，可以有效改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，使傳統(tǒng)教學(xué)越來越完善、越來越科學(xué)。

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