二、“六大解放”，幫助幼兒釋放童真，大膽創(chuàng)意。

　　陶行知說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”幼兒的想象是天馬行空、不受拘束的，在幼兒心中，他們所描繪的畫是沒有任何“規(guī)矩”的，完全是一種自我體驗的反應、一種自我情感的釋放。陶行知很重視對幼兒的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，他的“六大解放”的教育方法，其實是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要前提條件。幼兒教師在美術(shù)教育中打破傳統(tǒng)的教育觀點真正地做到 “六大解放”，即：

　　1.    解放幼兒的頭腦，激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

　　幼兒眼中的世界是無拘無束、天馬行空的，因此在幼兒的作品中，不必過多要求色彩的協(xié)調(diào)、形象的寫實等等，而應更多的激發(fā)幼兒想象的空間，讓他們煽動想象的翅膀，在紙張上揮灑出稚拙童趣的圖畫。如在大班美術(shù)活動《制作書簽》中，我利用網(wǎng)絡(luò)資源先請幼兒們欣賞了各種各樣的書簽，在此基礎(chǔ)上，請幼兒們暢所欲言，說說你想做什么樣的書簽。幼兒們的答案五花八門：云朵書簽、機器人書簽、飛船書簽等等。對于他們的答案，我紛紛給予了鼓勵和肯定。在創(chuàng)作過程中，由于前期經(jīng)驗的準備，再加上幼兒濃厚的興趣，和老師適當?shù)囊龑�，幼兒們的最終作品各不相同，令人驚喜。

　　解放幼兒的頭腦，給幼兒做夢的港灣，讓他們展開心扉，去發(fā)現(xiàn)、去感受、去想象、去描繪。

　　2.    解放幼兒的身體，釋放全身感受快樂。

　　在幼兒的心目中，萬事萬物都是具有靈性和生命的。在美術(shù)活動中，老師應更好地調(diào)動幼兒的肢體，讓他們在體驗到美術(shù)活快樂的同時，能進一步得到身心上的愉悅，避免程序化和模式化的教學。比如在美術(shù)活動《大家來運動》中，我讓幼兒們動起來，說說自己最喜歡的運動，并且一起學學動作。在歡快的氛圍中，幼兒們張開雙臂，躍動雙腳，一起模仿拍皮球、游泳、跑步、跳繩等運動，在動動身體中，幼兒的身體得到了舒展，心情得到了釋放，并且有了一個很好的觀察機會，讓他們能直觀感受到做這些運動時四肢的姿態(tài)變化。

　　解放幼兒的身體，讓新時代的美術(shù)教育更添新動力。讓幼兒在玩中學，在動中發(fā)現(xiàn)樂趣，愛上美術(shù)。

　　3.    解放幼兒的眼睛，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　　羅丹說過,“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。眼睛是我們感受這個世界最直觀的方式。生活中從不缺乏美，而在幼兒們天真無邪的眼睛里，看到的是更加五彩紛呈的世界，每一朵花、每一片葉子，在他們的眼中都變得更加絢爛；每一片云、每一只飛過的小鳥，在他們眼中都變得更加多姿。而透過幼兒的畫，我們又仿佛可以看到他們眼中的妙趣世界：天空不再只有藍色，魚兒不只在水里遨游，幼兒眼中的世界永遠比成人想象中更精彩。

　　渴望美的心靈，發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是創(chuàng)造的起點，是靈感的源頭。因此我們要學會解放幼兒的眼睛，給他們遠眺的窗，讓他們看得更高遠、更寬廣、更真實。讓他們用雙眼去領(lǐng)略大自然造物的美妙。

　　4.解放幼兒的嘴巴，讓幼兒說出奇思妙想。

　　幼兒們的想法總是千奇百怪，幼兒是活動的主體，因此在美術(shù)活動中，老師應該提供機會，學會引導，解放幼兒的嘴巴，讓幼兒能夠勇敢地說出自己的奇思妙想，從而激發(fā)創(chuàng)作的源泉。在提問中，幼兒在老師的言語引導下發(fā)揮想象，增加認知，豐富想象；在說的過程中，展開思路，激發(fā)靈感，為活動最關(guān)鍵的繪畫增加想象創(chuàng)作的認知基礎(chǔ)。

　　5.解放幼兒的空間，使他們能夠到大自然大社會里取得更豐富的學問。

　　大自然大社會就是活教材，最自然真實的情境是最好的范畫。在美術(shù)活動中，常常會有部分幼兒不知道畫什么，或者只會一味的模仿。其實這并不能都怪幼兒，幼兒年齡小，社會經(jīng)驗不足，他們腦海中往往缺乏一定的經(jīng)驗累積。因此無論是幼兒園還是家庭，多要提供更多的機會讓幼兒接觸大自然大社會，使他們在那里取得更生動更豐富的學問。比如在小班美術(shù)活動《小草快快長》中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們觀察了幼兒園里的小草，請他們看看小草有哪些形態(tài)，給予了他們充分的看的機會�；氐浇淌液�，我又利用照片，帶領(lǐng)幼兒們回顧剛才觀察草地的情景�；顒咏o予了幼兒充分的空間，讓他們在大自然中取得更豐富的經(jīng)驗。

　　6.解放幼兒的時間，讓他們盡興的想，盡情的畫。

　　幼兒園的美術(shù)集體教學活動都有著相應年齡層的時間規(guī)定，由于種種原因影響，活動中常常會有部分幼兒在規(guī)定時間內(nèi)來不及完成畫作。而老師不經(jīng)意間的催促和打斷等行為，無疑給幼兒的美術(shù)創(chuàng)作激情帶來了不小的打擊。因此在時間允許的情況下，我們要解放幼兒的時間，讓他們盡情地揮動畫筆。如果時間實在不夠，也應該鼓勵幼兒利用晨間來園時間、午休時間、或者回家時間等等，繼續(xù)完成作品。讓幼兒在充分的時間里遨游畫海，揮起童真的畫筆，畫出一片想象的畫卷。讓幼兒成為真正意義上的學習的主人，因為每個幼兒都是小畫家。

　　三、幼兒園的美術(shù)教育要注重“教學做合一”的教育方法。