1、嬌縱型/溺愛型經(jīng)濟條件的改善，孩子數(shù)目的減少，使家長更有能力、精力來教育和培養(yǎng)駭異。家庭所有的大人都圍繞孩子轉(zhuǎn)，對還愛的要求一一滿足.他們對孩子的態(tài)度是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，給予孩子最好的學(xué)習(xí)和成長條件。孩子的吃、穿要操心，噓寒問暖，從孩子房間里的太空被、空調(diào)，到出門前武裝到牙齒的裝備，無一不體現(xiàn)了家長的愛心。這種家庭的兒童行為很少或者沒有受到規(guī)范要求子女的人格缺陷被掩蓋，由于家人的遷就甚至鼓勵，使之形成惡習(xí)。兒童的任何個性發(fā)展被忽略。這些兒童就像溫室里的花朵，免疫力極差，禁不起任何的風(fēng)吹雨打。這一類型的兒童，往往承受挫折的能力及差，懶惰，意志薄弱，缺乏自立能力，動手和動腦能力一般都不出色，社會交際能力差。因此，文化成績一般不好，行為意志人性應(yīng)變能力不強。兒童往往是不服從，帶攻擊性和無責(zé)任心自私自利，沒有愛心，凡事唯我獨尊,幼稚和神經(jīng)質(zhì),自私,霸道,驕橫,缺乏社會性和深思,缺乏親切，情緒不穩(wěn)定,任性,不善于控制自己的情緒，缺乏對困難和挫折的耐受力在家庭以外常常受人欺負，而且容易沾染不良嗜好，極易成為社會不良分子捕獵的目標。

　　2、強制型/獨裁型這類型的家長從不或極少，傾聽子女的意見，主觀蠻橫，總是以自己的意愿強加于子女，經(jīng)常體罰，謾罵子女，不允許子女有任何的自主言行。對子女的限制過于頻繁，過于嚴格，甚至有的家長到了苛刻，別人不可理解的地步。極少或是不給予子女任何活動的空間和時間。在外人面前從不考慮子女的自尊心。這類家長還很注重子女的分數(shù)，對子女的成績要求過于嚴格，孩子的成績提高了就很高興，成績下降了就仿佛天要塌下來一樣，不能容忍子女學(xué)習(xí)的退步。這一類家庭教育方式下的兒童獨立性和主動性、自尊心受到嚴重的壓抑；兒童的性格是聰明、敏感、急躁，好勝，時常有緊張、恐懼感；孩子也有可能形成習(xí)慣性說謊，搞兩面派的性格；服從、性格上缺乏自信，頑固，殘暴、不誠實、粗暴、冷淡、幼稚、依賴、神經(jīng)質(zhì)、消極、帶攻擊性和無責(zé)任心。隨著年齡的增長極易形成逆反心理。如果不加引導(dǎo)甚至?xí)�走上邪道性格要么特別逆反，要么特別懦弱，但有一個共同的特點崇尚用武力解決問題。這些家長總以為自己的想法是愛孩子，為還愛好，孩子所有的一切都按照自己的想法去做。這使得兒童自主創(chuàng)造力和自學(xué)能力差。

　　3、急功近利型這類的家長放松子女遠大理想的教育和要求，對子女高雅的情趣和崇高的追求不予支持，只強調(diào)眼前的利益。家長只注重子女家務(wù)勞動和幫父母賺錢的要求，而不注重子女學(xué)業(yè)和其他方面素質(zhì)的要求。認為只要將來能夠賺錢即可。因此不鼓勵甚至限制子女上高等學(xué)校。這樣家庭的兒童一般性格懦弱，比較自私，上進心不強，很少主動表現(xiàn)自己，很少有創(chuàng)造型思維。各方面素質(zhì)平平，自己很少有逐漸，隨波逐流。對老師的教育和社會的影響感覺比較遲鈍，形成隨遇而安的性格。

　　4、脫離實際型這類家長對子女的興趣、愛好還特別的重視，認為是天才。也有的家長把個人的意愿強加于孩子，不遺余力的加以培養(yǎng)，期望成為專才。不顧實際，千方百計的拖關(guān)系，走門路。甚至不惜重金，把孩子塞進重點學(xué)校，認為這是最好的方法。僅憑自己的主觀想象去評價孩子的品行或?qū)W習(xí)能力，不能功課觀的分析，常常做出不切實際的意想.這樣的家庭的兒童容易造成性格上的虛榮，浮夸，名不符實,投機取巧。說謊，作弊。兒童的心理負擔過中過早畸形的成人化，在目標設(shè)置上好高騖遠。往往個人努力的結(jié)果與期望相差很遠。

　　5、和平過處型/冷漠型這樣的家庭中沒個人都有自己的事情，各自面對自己的問題和困難。家庭結(jié)構(gòu)不緊密，誰發(fā)生了什么大事，大家都不關(guān)心。各自面對自己的成功和失敗，很少有感情上的交流和相互見的幫助。這種家庭使少年兒童世界和承認世界相隔閡，溝通不親密。兒童在這樣的家庭教下，性格比較溫和，但有些孤僻。他們遇到事情冷靜，卻缺乏敏感和熱情，上進心也不太強。兒童性格就會幼稚、神經(jīng)質(zhì)、順從，消極、依賴、情緒不穩(wěn)定，有悲觀厭世的心理傾向。

　�。ǘ�）家庭教育不一致父母在教育孩子的問題上有不同的意見。一個遷就、保護孩子，另一個則扮演嚴厲教育的形象（一個唱黑臉，一個唱白臉）。比如，孩子想吃零食，媽媽說不同意，爸爸說，不要緊，就讓他吃吧。這樣的情形下還子不知道聽誰的好。還會影響教育的效果。當父母意見不一致，尤其是在孩子面前爭吵，相互否定，降低父母的威信。孩子有自我保護的本能，心理會選擇理由父母意見不一致，尋找有利于自己的一方。這樣會是孩子同時有兩種性格。孩子的在這樣的教育下會變得膽小，自控能力差，不自信，不明辨是非，警惕性高，善于察顏觀色，兩面討好，說謊投機，愛生氣。

　　三、性格形成中家庭教育存在問題的原因分析（一）受傳統(tǒng)教育的影響家長受傳統(tǒng)教育的影響是認為孩子是家中凡事都得順著他。還有的家長認為子女凡事都必須聽從父母的不得有半點違背。還有家長認為：'我是家長，你好似子女，子女聽家長的話好是天經(jīng)地義的事情'。因此做什么都是長者的口吻，居高臨下的對孩子說話。