四、創(chuàng)新方式，增強幼兒人際交往能力的合力

　　首先，學期初召開家長座談會。召開家長座談會，讓家長了解、掌握兒童人際交往能力培養(yǎng)的意義與方法。教師與家長互動、反饋和交流是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的重要手段。會上向家長宣傳幼小銜接階段培養(yǎng)兒童交際能力的意義，所采取的教育措施，幫助家長端正對兒童入學后人際交往狀況的認識，以取得家長的理解和支持;向家長介紹教育的目標、內(nèi)容和方法，讓家長了解兒童心理發(fā)展特點，了解教育的內(nèi)容和要求，使家、園、校教育保持一致。邀請家長參加幼兒園的活動、開展家庭教育協(xié)作小組等形式，把現(xiàn)代教育的觀念不斷傳授給家長，使家長更新教育觀念，關(guān)注兒童人際交往能力的發(fā)展。其次，家訪與問卷調(diào)查。教師首先要進行家訪或家長問卷調(diào)查，使兒童人際交往能力的培養(yǎng)工作更具針對性。了解兒童家庭狀況，熟悉兒童成長環(huán)境，父母文化水平、個性特征、工作性質(zhì)以及家教方式等等，針對不同家庭特征的孩子，給子不同的指導，保持家庭教育與學校教育的一致性，才能取得成效。尤其是當兒童的人際交往出現(xiàn)問題時，家訪是必要的。對于專制型的家長首先應(yīng)該疏導其觀念，改變教育方式，給兒童相對寬松的發(fā)展空間，兒童在與人交往時才能更積極樂觀。三是開展開展班級主題活動。近些年來我園一直在搞主題活動，即針對一個主題，如"三月學雷鋒活動月"，在一個月中都進行有關(guān)內(nèi)容的學習。通過老師預設(shè)問題、孩子生成問題，同時介入家長的配合及一些社會資源，來完成孩子對"學雷鋒"的全面了解。這種活動不僅豐富了兒童的知識，而且也是一項非常有效的兒童人際交往能力培養(yǎng)的契機，充分調(diào)動了孩子與他人交往的積極性。在這一過程中，雖然與家長溝通有一定的障礙，但借助于家校短信平臺及建立了班的QQ，把主題活動的要求、內(nèi)容、家長需要哪些配合以及每天孩子的收獲、成果等內(nèi)容都及時地告知家長，這樣讓家長們隨時了解孩子的成長。而且每月召開家長集體座談會，針對主題活動的完成情況，讓家長互相分亨孩子在主題活動中交往能力有哪些提高，哪些收獲，給家長和家長之間創(chuàng)設(shè)平臺，讓他們互相溝通、學習、借鑒，并針對大多數(shù)家長提出的問題給出指導性建議。這一活動拉近了家長與幼兒園的距離，大大提高了教育效果。

　　參考文獻

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