5、我們通過涂鴉教育的實踐--如思維導(dǎo)圖的講解，可以讓小孩從小形成正確的思維對待身邊的事情，明辨是非，為以后成才打下堅實的基礎(chǔ)。

　　6、涂鴉教育讓我們與小孩、小孩與小孩之間有了互動，并在這個互動過成中增加了彼此的依賴、信賴，懂得合作與共同分享、承擔(dān)。

　　7、涂鴉教育是一種互動式教育，他很好的解決了兒童與家庭、學(xué)校（老師、同學(xué)）、社會、自身成長的五大關(guān)系。無形中在兒童與家庭、學(xué)校（老師、同學(xué)）、社會之間搭建了一座"關(guān)愛、協(xié)作、共享成果"的橋梁，同時也讓小孩自己給予自己一個很好的"能力"證明，培養(yǎng)小孩的自信、自立、自強的優(yōu)秀品格。

　　三森幼兒涂鴉教育好處還有很多，在這不在一一詳述。目前湖南三森兒童涂鴉教育已經(jīng)在湖南多家幼園推行，并獲的好評。我司已有兒童涂鴉教育的材料--兒童涂鴉專業(yè)軟白板、兒童涂鴉專用涂鴉筆、兒童涂鴉教育專業(yè)電子版教程。希望幼教戰(zhàn)線的同仁一道推廣、實踐這一全新的幼教理念。

　　參考文獻：

　　1.《學(xué)前教育研究》 霍力巖 李敏誼  2003 第9期

　　2.《幼兒教育·教育科學(xué)》 曹能秀  2008 第6期

　　3.《幼兒教育改革家--蒙臺梭利》博仔 《湖南教育：綜合版》 2006 第3期

　　4.《云南省幼兒教育課程改革存在的問題與對策》曹能秀 田靜《學(xué)術(shù)探索》2003 第4期

　　5.《二十一世紀(jì)香港幼兒教育改革理念及策略》吳結(jié) 《早期教育》2003 第7期

　　6.《可持續(xù)發(fā)展與幼兒教育改革》馬彥春《山東師大學(xué)報》2001 第5期