二、幼兒教師對幼兒園活動缺乏主動參與性

　　幼兒教師對幼兒園的態(tài)度和行為包括幼兒教師參加幼兒園活動的頻率、內(nèi)容、方式和態(tài)度。在幼兒園里，有些幼兒教師參與幼兒園的各項活動的意識不夠主動，雖然能完成幼兒園布置的任務(wù)，但是大部分都是被動參與的，都是沒有信心，只是消極應對，安于現(xiàn)狀。同時，有些幼兒教師不滿意幼兒園開展的活動，既不參加也不提出自己的想法，對待幼兒園活動不是很認真和積極，抱著應付完成就好，從而沒有達到幼兒園開展活動的預期效果。

　　三、幼兒教師自身的專業(yè)態(tài)度和行為存在問題

　　幼兒教師對自身專業(yè)的態(tài)度和行為包括活動準備、活動設(shè)計、活動過程、活動評價、對突發(fā)事件的處理和工作態(tài)度。有些幼兒教師在準備活動時，沒有認真準備材料，在活動結(jié)束后沒有及時進行反思和評價，沒能找出自身存在的不足。在活動開始之前，沒有好好的設(shè)計活動，使得活動進行的很混亂，沒有達到預期的效果，對于突發(fā)事件不知如何處理，在面對潛在危機時，不能及時發(fā)現(xiàn)，解決，而選擇不管不顧，這種行為屬于職業(yè)責任感低對幼兒的安全不負責任。

　　四、幼兒教師職業(yè)認知水平低

　　職業(yè)水平指幼兒教師對這份工作的各對象，各項活動的認知和了解。意識是行動的前提，幼兒教師對職業(yè)的認知水平是開展職業(yè)行為，職業(yè)情感的基礎(chǔ)。有些幼兒教師的職業(yè)認識水平不高，多是集中簡單的認知了解，沒有形成自己的想法和理解，甚至有些幼兒教師對這份工作根本不了解，在她的角色中認為自己就是幼兒的大姐姐，教師只要負責看著孩子不發(fā)生意外就可以了。沒有將自己的思考和意識融入到工作中，對幼兒教育行業(yè)沒有深刻的見解和體會。

　　第三章   解決幼兒教師職業(yè)責任感的有效策略

　　通過對當代社會幼兒教師的研究，本論文提到的幼兒教師職業(yè)責任感存在的問題，面對這些問題，也為廣大幼兒的健康成長，必需采取相應的措施來解決這些問題。根據(jù)影響幼兒教師職業(yè)責任感的因素，我們從幼兒教師、幼兒園和社會各方面考慮，不斷加強幼兒教師的職業(yè)責任感。所以，幼兒教師要不斷的提高自身素質(zhì)。利用幼兒園提供的環(huán)境和社會的支持，進而促進職業(yè)責任感的發(fā)展和形成。

　　一、不斷提高幼兒教師的自身素質(zhì)

　　幼兒教師要提高自身素質(zhì)，就要不斷的嚴格要求自己，也是為了適應工作需要，滿足幼兒的需求。幼兒教師要具備深刻的職業(yè)意識，對職業(yè)有著較高的熱情。抱有強烈的職業(yè)責任感，熱愛并忠于這份職業(yè)，具備全面廣泛的職業(yè)技能，能有效的開展各種活動。幼兒教師通過自身的努力，不斷提高理論素養(yǎng)和實踐能力，激發(fā)更強烈的工作熱情，才能加強職業(yè)責任感。

　�。ㄒ唬├斫鈩趧拥膬r值，增強對這份工作的熱愛

　　幼兒教師的工作不是人們想象的那樣，只要帶著孩子玩耍就可以了，而是要承擔著保教結(jié)合的任務(wù)，關(guān)注幼兒身心全面發(fā)展。幼兒教師的工作復雜繁瑣，工作任務(wù)重。這就需要幼兒教師投入大量的時間和精力，付出極大的耐心、愛心和責任心。 幼兒教師只有對這份工作有了一個全方面的認識，才能夠正確的指導自身的職業(yè)行為。

　　幼兒教師認識到自身肩負的重任，了解到自身的工作對幼兒產(chǎn)生影響，甚至會影響整個幼兒教育的發(fā)展。幼兒教師要把自己對這份職業(yè)的選擇，看作是對整個幼兒教育事業(yè)的抉擇，把自己的工作看作是為社會服務(wù)的具體方式。 幼兒教師認識到幼兒時期養(yǎng)成的習慣和興趣會影響幼兒的終身，從而愿意承擔工作所負有的全部責任。

　　（二）通過之后培訓，能提高自身的實踐能力和理論素養(yǎng)

　　第一、社會不斷發(fā)展，教育觀念和思想不斷更新，因此，幼兒教師要不斷地提高自己的理論素養(yǎng)。幼兒教師可以通過自考、網(wǎng)絡(luò)、夜大以及在校進修的方式得到學歷知識上的提高，同時幼兒教師也能積極參加幼兒園舉辦的各項相關(guān)活動。幼兒教師在工作中意識到自己的知識和能力已經(jīng)不適應現(xiàn)在幼兒的發(fā)展，因此會選擇職后學習的方式不斷提升自我。經(jīng)過理論和實踐的學習，幼兒教師職業(yè)行為會更加有責任，從而職業(yè)責任感得到加強。

　　第二、幼兒教師要有不斷學習的欲望和激情，把自己所學的理論知識應用到實踐活動中。時代在進步，幼兒教師要有終身學習的興趣和態(tài)度，幼兒教師只有保持永遠學習的心，才能不斷滿足幼兒的需要，從而更好的了解幼兒，促進幼兒的發(fā)展。幼兒教師具有的學習精神和態(tài)度是職業(yè)責任感的表現(xiàn)，并在實踐中鍛煉自身的能力，提高整體素質(zhì)。

　�。ㄈ�）調(diào)整工作心態(tài)，學會自我鼓勵

　　幼兒教師的工作內(nèi)容艱巨、細致，每天面對家長、幼兒、幼兒園和社會的各種環(huán)境，都會有極大的壓力，所以當幼兒教師感到工作不被別人理解的時候，要學會調(diào)整自己的心態(tài)，不能讓消極情緒蔓延。幼兒教師的情緒會影響到對幼兒的關(guān)注，老師的工作狀態(tài)，從而影響了幼兒的發(fā)展。

　　幼兒教師要時刻進行自我鼓勵，把不好的情緒變成積極向上的斗志，克服工作中的各種難關(guān)。幼兒教師需要保持平和的心態(tài)，面對各種問題，學會對自己進行肯定和表揚，能看到自身的進步和努力。這是職業(yè)責任感的表現(xiàn)，會不斷激發(fā)幼兒教師熱愛工作，增強職業(yè)責任感。