本論文談到的對象是公辦幼兒園、民辦幼兒園、不同學(xué)歷、教齡以及教育經(jīng)驗的教師。幼兒教師職業(yè)責任感的問題關(guān)系到幼兒、幼兒園和整個幼教事業(yè)的發(fā)展。本文通過對幼兒教師職業(yè)責任感研究，了解到幼兒教師職業(yè)責任感的現(xiàn)狀，豐富了自己對教育倫理學(xué)和幼兒教師方面知識的了解和認識。同時也希望有更多的人去關(guān)注幼兒教育，關(guān)注那些活潑可愛的孩子，認識到幼兒教師職業(yè)責任感的重要性。

　　第一章    幼兒教師職業(yè)責任感的理論基礎(chǔ)

　　一、 幼兒教師職業(yè)責任感的本質(zhì)

　　職業(yè)責任感的本質(zhì)包括一個人的職業(yè)情感、認知和為實現(xiàn)職業(yè)價值做出的努力行為�？偟膩碚f，幼兒教師職業(yè)責任感就是對幼兒進行正確的保育和教育的責任認知，對自己的工作有著積極的情緒和態(tài)度，為了促進幼兒能夠全面健康成長而不斷努力做出的一系列行為和表現(xiàn)。幼兒教師職業(yè)責任感的本質(zhì)就是指在幼兒教育過程中具有的責任情感、責任意識、責任價值和責任行為。

　　第一，責任情感就是個體對自身承擔的責任有積極的態(tài)度和情緒，是幼兒教師在充分了解工作內(nèi)容的一種情緒，也是一種心理體驗。

　　第二，責任意識指個體對自身承擔的責任及其要求的覺察與認知，如對自己履行責任情況的覺察、反思，對責任的范圍、內(nèi)容、意義的理解等，是從事一切工作的首要條件。幼兒教師要充分意識到自身的責任，才能認真做好自己的工作。

　　第三，責任價值是指幼兒教師能夠認識到自身工作的意義，因而能夠勇于承擔責任的勇氣。幼兒在幼兒園養(yǎng)成的習(xí)慣、興趣和能力能影響到其以后的成長。所以，幼兒教師的工作不僅承擔保教結(jié)合的責任，而且要特別注重幼兒的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，幼兒教師要建立良好的價值意識，認識到自身職業(yè)的重要性，要個要求自我并能做出良好的示范和表率。

　　第四，幼兒教師的職業(yè)責任感是大腦對客觀事物的一種反應(yīng)，需要通過具體的行為表現(xiàn)出來。幼兒教師的職業(yè)責任行為是在責任意識、情感和價值的引導(dǎo)下形成的，所以它們之間是相互影響相互作用的。

　　二、幼兒教師職業(yè)責任感的表現(xiàn)形式

　　幼兒教師職業(yè)責任感是一種積極向上的心理體驗，需要通過教師的行為表現(xiàn)才能被具體感知。通過對幼兒教師職業(yè)道德的研究，幼兒教師職業(yè)責任感的表現(xiàn)形式是幼兒教師對不同的對象表現(xiàn)出不同的行為和態(tài)度，每個方面不是獨立的個體，而是相互聯(lián)系共同作用的。

　　第一、幼兒教師對幼兒的態(tài)度和行為，包括教師對幼兒關(guān)注的方式、時間、內(nèi)容、態(tài)度和需求的回應(yīng)。幼兒教師要每時每刻關(guān)注幼兒的一言一行，并且要及時回應(yīng)幼兒的需求，對待幼兒的態(tài)度要和藹可親。

　　第二、幼兒教師對同事的態(tài)度和行為，包括參與的方式、頻率、內(nèi)容和合作的態(tài)度。教師之間要保持密切團結(jié)合作關(guān)系，主要體現(xiàn)在幼兒教育活動、日常活動、幼兒園任務(wù)和家園溝通等方面。不僅同班的幼兒教師之間要團結(jié)合作，而且整個幼兒園的教師之間也要形成一股相互協(xié)作的力量，共同促進幼兒全面健康成長和幼兒園的發(fā)展。

　　第三、幼兒教師對幼兒園的態(tài)度和行為，包括家園合作的方式、頻率、內(nèi)容和態(tài)度。幼兒教師要積極參加幼兒園開展的各項活動，認真完成自己的工作任務(wù)，并且能大膽提出自己的想法和見解，積極參與幼兒園的管理。

　　第四、幼兒教師對家長的態(tài)度和行為，包括家園合作的方式、頻率、內(nèi)容和態(tài)度。幼兒教師要與家長建立良好的信息交流，鼓勵家長積極參與班級和幼兒園管理的過程，并且能友好的對待家長提出的各種意見。

　　第五、幼兒教師對專業(yè)的態(tài)度和行為，包括教育教學(xué)活動設(shè)計、活動準備、活動過程、活動評價、突發(fā)事件的處理、危及敏感度、常規(guī)管理和工作態(tài)度。幼兒教師不僅需要做好活動準備和設(shè)計，也要合理安排好日常活動和教育活動，特別要做好危機處理工作，對待工作要抱有長久的熱情。

　　三、影響幼兒教師職業(yè)責任感的因素

　　每個幼兒教師的職業(yè)責任感的表現(xiàn)形式和行為是各不相同的，影響她們不同的因素是多發(fā)面的。首先，幼兒教師的個人因素和職業(yè)責任感有一定的相關(guān)性。個人因素包括幼兒教師的學(xué)歷、教齡、聘任方式、職稱和自身的努力。其次，幼兒園因素和職業(yè)責任感的關(guān)系。幼兒園因素包括老師和幼兒關(guān)系、老師和幼兒園關(guān)系、家園關(guān)系和幼兒教師在幼兒園與不同主體產(chǎn)生的人際關(guān)系。最后，社會因素和職業(yè)責任感的關(guān)系。社會因素包括家庭環(huán)境和幼兒教師的工資。

　　第二章     當前幼兒教師職業(yè)責任感存在的問題

　　一、幼兒教師對幼兒關(guān)注不夠全面

　　幼兒教師對幼兒的態(tài)度和行為包括對幼兒的關(guān)注方式、關(guān)注的時間、關(guān)注態(tài)度、關(guān)注內(nèi)容和對幼兒需求的回應(yīng)這五個方面。目前，由于種種原因，幼兒教師只能關(guān)注部分幼兒的表現(xiàn)，不能關(guān)注到所有幼兒的在園活動。同時，也只能關(guān)注幼兒在活動中的部分行為，不能關(guān)注幼兒的所有活動。每個幼兒教師的關(guān)注方式不同，如果有些幼兒教師使用的方式和方法不正確，反而會阻礙幼兒的發(fā)展。