【摘要】角色游戲是通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性的反映個(gè)人生活印象的一種游戲。它的主題、角色、情節(jié)、使用的材料都與社會生活息息相關(guān)；因此，它對幼兒良好道德品質(zhì)的形成、社會交往能力、主動性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性以及良好的社會情感和遵守過則的能力都有促進(jìn)和發(fā)展作用。

　　【關(guān)鍵詞】角色游戲；幼兒；社會性；發(fā)展

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容，對于幼兒來說游戲就是他們的生活，是美好童年不可或缺的部分。幼兒的生活常以游戲?yàn)橹行模�游戲占�?jù)著幼兒生活的大部分。幼兒之所以喜歡游戲，是因?yàn)橛螒蚍�合幼兒身心發(fā)展的需要，由于幼兒年齡小，實(shí)際能力差，而他們所面臨的現(xiàn)實(shí)世界卻是按成人得規(guī)范組成起來的，因此，他們渴望參與成人的實(shí)踐活動，渴望滿足自己的多種需要�？墒撬麄兗炔荒芟癯扇四菢幼鲎约合胱龅氖�，也做不了成人會做的事，然而游戲卻可以為幼兒提供了這種可能，游戲可以解決幼兒身心發(fā)展的需要與實(shí)際能力之間的矛盾。幼兒通過假裝、扮演各種角色，進(jìn)行各種活動來滿足自身的各種需要，并從中獲取經(jīng)驗(yàn)，推動身心向前發(fā)展。

　　角色游戲是兒童通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性的反映個(gè)人生活印象的一種游戲，如娃娃家、美發(fā)廳、商店等。它是學(xué)前兒童期最典型、最有特色的游戲，也是象征性游戲中最有代表性的游戲。

　　幼兒社會性是指個(gè)體在幼兒階段，由于社會文化、教育等因素的影響，時(shí)期在對待自己與對待別人的行為，隨著年齡增長而逐漸產(chǎn)生改變的歷程。

　　角色游戲的主題、角色、情節(jié)、使用的材料、周圍的環(huán)境都和社會生活息息相關(guān)，因此，在角色游戲中能夠很好的發(fā)展幼兒的社會性，促進(jìn)兒童身心的全面發(fā)展。

　　一、角色游戲有助于培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)

　　角色游戲是幼兒社會交往的起點(diǎn)，他為幼兒提供了大量與同伴交往的機(jī)會，是幼兒社會性發(fā)展的一條途徑，使幼兒在角色扮演的過程中意識到自己是集體中的一員，必須自覺遵守集體的規(guī)則，學(xué)會一些良好的社會行為。如合作、分享、互助和禮貌待人等，理解社會角色之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)并遵守社會生活準(zhǔn)則。

　　幼兒通過對現(xiàn)實(shí)生活中各種角色的模仿和扮演，可以促進(jìn)幼兒的良好品質(zhì)。例如幼兒在玩"商場"的游戲時(shí)，幼兒可以在游戲中習(xí)得如何與他人合作。又如在"乘公共汽車"游戲中，幼兒可以學(xué)習(xí)到尊老愛幼的良好品格。在"扮家家"的游戲中，通過長輩和晚輩的對話，"媽媽"下班回家，"孩子"給"媽媽"提包，問"媽媽"累不累，要不要休息等，讓幼兒學(xué)會關(guān)心他人，尊重長輩的良好行為。

　　幼兒在角色游戲中通過扮演角色，模仿現(xiàn)實(shí)生活中人與人的交往關(guān)系和社會生活中人們的行為準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)勞動者的優(yōu)良品質(zhì)，待人接物的態(tài)度，體驗(yàn)他們的情感，使幼兒得到良好的熏陶。

　　二、角色游戲有助于培養(yǎng)幼兒良好的社會交往能力

　　游戲中同伴之間的合作、協(xié)商，使幼兒能考慮和接納他人的觀點(diǎn)、協(xié)調(diào)彼此的行為，能促進(jìn)同伴之間的合平交往，在一種公平積極的氛圍中解決相互之間發(fā)生的沖突；能學(xué)會相互尊重和照顧，從而產(chǎn)生積極的人際關(guān)系。

　　（一）通過模仿學(xué)會人與人的交往

　　在角色游戲中，幼兒通過對社會生活的模仿，再現(xiàn)社會中的人際交往，練習(xí)社會中的交往技能，在不知不覺中，人際交往的能力得到提升。在游戲中，幼兒的行為要與所扮演的角色相吻合，要把自己放在所扮演的角色的位置上。要從所扮演的角色的角度去看問題，學(xué)會共同制定和改變游戲的主題。為了使角色游戲能夠順利的進(jìn)行下去，他們之間必須要事先協(xié)商由誰扮演什么角色，使用哪些象征性的物品和動作，學(xué)會從他人的角度看問題，從而更好的解決人與人之間的交往。

　　(二)通過角色扮演讓幼兒擺脫自我中心意識

　　角色游戲是幼兒非常喜歡的一種游戲活動，幼兒角色扮演可反復(fù)體驗(yàn)角色的情感需要，不斷訓(xùn)練幼兒的交往技能。幼兒對社會角色進(jìn)行扮演，必須以所扮演的角色自居，讓幼兒體驗(yàn)角色的情感需要。如："長輩"和"孩子"、"警察"和"小偷"、"醫(yī)生"和"病人"、"店員"和"顧客"等的交往，幼兒可以從中學(xué)習(xí)到不同角色之間的交往方式，逐漸擺脫"自我中心"意識，不斷學(xué)習(xí)社會經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)則，從而使同情心、責(zé)任感等得到發(fā)展，逐漸養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)。

　　三、角色游戲有助于培養(yǎng)幼兒的主動性獨(dú)立性和創(chuàng)造性

　�。ㄒ唬┙巧�游戲有助于提高幼兒的主動性

　　由于角色游戲的主題由幼兒自己確定、角色自由充當(dāng)，游戲情節(jié)也自行設(shè)計(jì)，它可以充分表達(dá)幼兒的個(gè)人意愿，滿足幼兒渴望參加社會生活的需要，因此，幼兒在角兒游戲中有著極大的主動性。

　�。ǘ�）游戲促進(jìn)了幼兒獨(dú)立性的發(fā)展

　　在角色游戲活動中，幼兒為了實(shí)現(xiàn)游戲的愿望，需要按照游戲的主題、角色、情節(jié)等，去支配和控制自己的行為。這就要求幼兒積極地、獨(dú)立的從事游戲活動，在此過程中幼兒的獨(dú)立性得到發(fā)展。