(一)幼兒家庭情感教育的現(xiàn)狀.相關(guān)資料表明：

　　40%家長(zhǎng)對(duì)幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的觀念和方法還不成熟，家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念、科學(xué)的教育方法，認(rèn)識(shí)到良好的家庭氛圍在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用。②家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的投入明顯增多，與孩子共處時(shí)間明顯偏少。③"健康"為幼兒成長(zhǎng)中最應(yīng)具備的素質(zhì)，得到了47%家長(zhǎng)的認(rèn)同。④高學(xué)歷和好是大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子未來(lái)的期望。⑤幼兒獨(dú)立性較差，他們對(duì)父母的依賴并不隨年齡的增長(zhǎng)而減少。

　　(二)家庭對(duì)幼兒健康情感發(fā)展的影響因素。

　　我們發(fā)現(xiàn)影響幼兒情感發(fā)展的家庭因素原因較多，主要有以下幾中類型。

　　隔代撫養(yǎng)和代養(yǎng)影響幼兒健康情感的發(fā)展。隨著社會(huì)和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)孩子的教育管理方式存在許多不足，形成孩子的不良情感。②家長(zhǎng)的觀念影響幼兒的健康情感發(fā)展。許多家長(zhǎng)過(guò)分看重孩子的智力和技能的早期開發(fā)，而忽視幼兒情感和品性的早期培養(yǎng)，對(duì)幼兒獨(dú)立、寬容、愛(ài)心、自信、和樂(lè)觀這些良好品格的培養(yǎng)丟之腦后，使幼兒走進(jìn)了情感沙漠。③家長(zhǎng)的教育方式影響幼兒健康情感的發(fā)展。相關(guān)資料表明現(xiàn)代家庭主要有下以六種教養(yǎng)方式：溺愛(ài)型、否定型、民主型、過(guò)分保護(hù)型、放任型和干涉型。這些教育方式都不同程度地影響幼兒健康情感的發(fā)展。

　　(三)家園同步情感教育的實(shí)施

　　1、開展活動(dòng)，促進(jìn)家園互動(dòng)

　�。�1）貼近社會(huì)、緊扣時(shí)代脈搏的"親子活動(dòng)"親子關(guān)系是幼兒賴以生存和發(fā)展的社會(huì)關(guān)系，家庭環(huán)境的教育功能會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。我們深知問(wèn)題表現(xiàn)在幼兒身上，根子在家庭。因此，我們依托親子關(guān)系，開展健康情感教育，有效提高提高家長(zhǎng)的情感教育指導(dǎo)水平。

　�。�2）關(guān)注焦點(diǎn)、有目的地開展"家園大討論"通過(guò)定期組織家園"大討論"，促進(jìn)"家"與"園"之間的交流，能更好地進(jìn)行家園共育。每次活動(dòng)前，老師都發(fā)下一張調(diào)查表，請(qǐng)家長(zhǎng)選擇自己最近最為感興趣的幾個(gè)話題，有針對(duì)性地組織討論，效果相當(dāng)好。

　　（3）內(nèi)容生動(dòng)活潑的家長(zhǎng)學(xué)歇展家長(zhǎng)學(xué)�；顒�(dòng)，通過(guò)理論指導(dǎo)家長(zhǎng)的育兒方法，是幼兒園指導(dǎo)家長(zhǎng)家庭情感教育的有效途徑。

　　(四).建立家園合作體系，形成"家、園同步"教育機(jī)制.

　　成都某幼兒園在幼兒情感教育方面建立起以家園為核心的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)化管理體系,分發(fā)揮了家長(zhǎng)和社會(huì)的作用，值得借鑒.即：第一級(jí)由"園級(jí)"家長(zhǎng)與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)組成，側(cè)重于研究和制定家園情感教育的具體要求、實(shí)施方案，并及時(shí)調(diào)整內(nèi)容；第二級(jí)由班級(jí)家委會(huì)與教師組成，根據(jù)本班幼兒各方面發(fā)展的實(shí)際情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，制定出情感教育具體的措施，是家園同步教育的主要實(shí)施者；第三級(jí)以家庭為單位，以社區(qū)為依托，側(cè)重發(fā)掘家庭和社區(qū)的情感教育功能和教育資源，開展各種形式的社會(huì)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒情感教育。三級(jí)管理體系以幼兒園為主導(dǎo)，使家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、幼兒園和社區(qū)增進(jìn)溝通和交流，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，在提高情感教育質(zhì)量方面取得了明顯效果。

　　◆幼兒情感教育須與時(shí)俱進(jìn),注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

　　一是幼兒情感教育內(nèi)容與方法的時(shí)代性問(wèn)題。現(xiàn)代社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，孩子有時(shí)刻接觸大量大眾傳媒的機(jī)會(huì)，知識(shí)面也比上輩同齡時(shí)寬得多，這種環(huán)境讓我們傳統(tǒng)情感教育的內(nèi)容和方法與時(shí)代發(fā)展的要求有許多不適應(yīng)。我們?cè)陂_展該課題的研究中遇到部分家長(zhǎng)在家庭教育方面顯得束手無(wú)策。如何將幼兒的情感教育與時(shí)代的發(fā)展更好的相結(jié)合也是我們有待研究解決的一個(gè)問(wèn)題。二是如何利用社會(huì)資源解決孩子健康情感發(fā)展問(wèn)題，幼兒的健康成長(zhǎng)是全社會(huì)共同承擔(dān)的，對(duì)孩子情感發(fā)展中出現(xiàn)的種種問(wèn)題應(yīng)該調(diào)動(dòng)各方面的資源共同解決。幼兒的健康情感教育不僅是幼兒園和家庭的責(zé)任，更是全社會(huì)關(guān)注的話題。

　　人類最美好的情感從幼兒開始.讓我們家園攜手、全社會(huì)共同參各盡其責(zé),各司其職給下一代創(chuàng)造一個(gè)健康的情感世界.