(一)幼兒家庭情感教育的現(xiàn)狀.相關(guān)資料表明：

　　40%家長對幼兒素質(zhì)培養(yǎng)的觀念和方法還不成熟，家長樹立正確的教育觀念、科學(xué)的教育方法，認(rèn)識到良好的家庭氛圍在孩子成長過程中的作用。②家長對孩子教育的投入明顯增多，與孩子共處時間明顯偏少。③"健康"為幼兒成長中最應(yīng)具備的素質(zhì)，得到了47%家長的認(rèn)同。④高學(xué)歷和好是大多數(shù)家長對孩子未來的期望。⑤幼兒獨立性較差，他們對父母的依賴并不隨年齡的增長而減少。

　　(二)家庭對幼兒健康情感發(fā)展的影響因素。

　　我們發(fā)現(xiàn)影響幼兒情感發(fā)展的家庭因素原因較多，主要有以下幾中類型。

　　隔代撫養(yǎng)和代養(yǎng)影響幼兒健康情感的發(fā)展。隨著社會和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對孩子的教育管理方式存在許多不足，形成孩子的不良情感。②家長的觀念影響幼兒的健康情感發(fā)展。許多家長過分看重孩子的智力和技能的早期開發(fā)，而忽視幼兒情感和品性的早期培養(yǎng)，對幼兒獨立、寬容、愛心、自信、和樂觀這些良好品格的培養(yǎng)丟之腦后，使幼兒走進(jìn)了情感沙漠。③家長的教育方式影響幼兒健康情感的發(fā)展。相關(guān)資料表明現(xiàn)代家庭主要有下以六種教養(yǎng)方式：溺愛型、否定型、民主型、過分保護(hù)型、放任型和干涉型。這些教育方式都不同程度地影響幼兒健康情感的發(fā)展。

　　(三)家園同步情感教育的實施

　　1、開展活動，促進(jìn)家園互動

　�。�1）貼近社會、緊扣時代脈搏的"親子活動"親子關(guān)系是幼兒賴以生存和發(fā)展的社會關(guān)系，家庭環(huán)境的教育功能會影響兒童的健康發(fā)展。我們深知問題表現(xiàn)在幼兒身上，根子在家庭。因此，我們依托親子關(guān)系，開展健康情感教育，有效提高提高家長的情感教育指導(dǎo)水平。

　�。�2）關(guān)注焦點、有目的地開展"家園大討論"通過定期組織家園"大討論"，促進(jìn)"家"與"園"之間的交流，能更好地進(jìn)行家園共育。每次活動前，老師都發(fā)下一張調(diào)查表，請家長選擇自己最近最為感興趣的幾個話題，有針對性地組織討論，效果相當(dāng)好。

　�。�3）內(nèi)容生動活潑的家長學(xué)歇展家長學(xué)�；顒�，通過理論指導(dǎo)家長的育兒方法，是幼兒園指導(dǎo)家長家庭情感教育的有效途徑。

　　(四).建立家園合作體系，形成"家、園同步"教育機(jī)制.

　　成都某幼兒園在幼兒情感教育方面建立起以家園為核心的三級網(wǎng)絡(luò)化管理體系,分發(fā)揮了家長和社會的作用，值得借鑒.即：第一級由"園級"家長與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)組成，側(cè)重于研究和制定家園情感教育的具體要求、實施方案，并及時調(diào)整內(nèi)容；第二級由班級家委會與教師組成，根據(jù)本班幼兒各方面發(fā)展的實際情況，聽取家長的意見，制定出情感教育具體的措施，是家園同步教育的主要實施者；第三級以家庭為單位，以社區(qū)為依托，側(cè)重發(fā)掘家庭和社區(qū)的情感教育功能和教育資源，開展各種形式的社會教學(xué)活動，促進(jìn)幼兒情感教育。三級管理體系以幼兒園為主導(dǎo)，使家長與教師、家長與家長、幼兒園和社區(qū)增進(jìn)溝通和交流，發(fā)揮各自的優(yōu)勢與長處，在提高情感教育質(zhì)量方面取得了明顯效果。

　　◆幼兒情感教育須與時俱進(jìn),注意以下幾個問題:

　　一是幼兒情感教育內(nèi)容與方法的時代性問題�，F(xiàn)代社會已進(jìn)入信息時代，孩子有時刻接觸大量大眾傳媒的機(jī)會，知識面也比上輩同齡時寬得多，這種環(huán)境讓我們傳統(tǒng)情感教育的內(nèi)容和方法與時代發(fā)展的要求有許多不適應(yīng)。我們在開展該課題的研究中遇到部分家長在家庭教育方面顯得束手無策。如何將幼兒的情感教育與時代的發(fā)展更好的相結(jié)合也是我們有待研究解決的一個問題。二是如何利用社會資源解決孩子健康情感發(fā)展問題，幼兒的健康成長是全社會共同承擔(dān)的，對孩子情感發(fā)展中出現(xiàn)的種種問題應(yīng)該調(diào)動各方面的資源共同解決。幼兒的健康情感教育不僅是幼兒園和家庭的責(zé)任，更是全社會關(guān)注的話題。

　　人類最美好的情感從幼兒開始.讓我們家園攜手、全社會共同參各盡其責(zé),各司其職給下一代創(chuàng)造一個健康的情感世界.