四、以家庭教育為切入點(diǎn)，提高幼兒自理能力教育的效果經(jīng)過(guò)此次的調(diào)查與分析，我認(rèn)為現(xiàn)在的幼兒在家中與在幼兒進(jìn)行自理情況有很大差別，原因在于：家長(zhǎng)們雖然對(duì)"孩子自理能力的培養(yǎng)"有著較高的認(rèn)識(shí)，但是在日常生活中由于各種因素的影響還不能放手讓孩子自己去進(jìn)行自己會(huì)做的事情。要面對(duì)這一問(wèn)題還需要與家長(zhǎng)進(jìn)行進(jìn)一步的溝通。幫助家長(zhǎng)更深一層的認(rèn)識(shí)"幼兒自理能力"的重要性，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，掌握正確有效的教育方法。充分發(fā)揮家庭教育的作用。提高孩子自理能力水平。保證孩子的健康成長(zhǎng)。為此，我提出以下幾點(diǎn)建議：

　�。ㄒ唬┬纬烧�確的教育觀念，促進(jìn)幼兒自理能力發(fā)展良好的家庭教育是幼兒健康成長(zhǎng)的必要條件，也是幼兒園實(shí)施幼兒全面發(fā)展的重要保證。因此，家長(zhǎng)必須樹(shù)立正確的教育觀念，才能讓幼兒有一個(gè)良好的家庭教育。但目前，大部分家長(zhǎng)存在著較嚴(yán)重的錯(cuò)誤觀念。如：現(xiàn)在的家長(zhǎng)由于怕麻煩，在面對(duì)孩子無(wú)法完成自理時(shí)，往往采取幫忙、代勞的方法，他們認(rèn)為與其花費(fèi)時(shí)間教孩子，還不如幫忙來(lái)的省力。但卻不知已經(jīng)剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，阻礙了孩子的發(fā)展。所以，要培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，家長(zhǎng)必須先樹(shù)立正確的教育觀念，這樣才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展進(jìn)步。

　�。ǘ�）抓住任何時(shí)機(jī)為幼兒提供學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)在家庭中，每當(dāng)幼兒表現(xiàn)出積極主動(dòng)的自我意識(shí)時(shí)，家長(zhǎng)就要抓住這些機(jī)會(huì)，及時(shí)的給予孩子支持和引導(dǎo)。如：幼兒要自己穿衣服時(shí)，家長(zhǎng)可用"寶寶的本領(lǐng)真大，會(huì)自己做事情了"等語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)孩子，同時(shí)，家長(zhǎng)要在一旁指導(dǎo)孩子怎樣穿衣。這樣，幼兒不僅會(huì)高興的去做，而且孩子更是在快樂(lè)中掌握了正確的穿衣方法。

　�。ㄈ�）運(yùn)用靈活的方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望1、榜樣示范法：是以父母或別人的好思想、好行為來(lái)影響幼兒的一種教育方法。孩子對(duì)于自己親眼目睹的事情往往會(huì)保留長(zhǎng)時(shí)間的記憶。家長(zhǎng)可以利用孩子善于模仿的契機(jī)，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。凡是要求孩子做到的，自己首先要做到。如有些家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子自己穿衣服，就可以每天和孩子一起起床，然后和孩子比賽，看看誰(shuí)穿的最整齊，長(zhǎng)此以往孩子就會(huì)自然而然的學(xué)會(huì)起床后自己穿衣服。

　　2、積極評(píng)價(jià)法：家長(zhǎng)對(duì)于孩子的進(jìn)步要即使的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)能促進(jìn)孩子更積極地活動(dòng)。當(dāng)孩子在某方面取得了進(jìn)步或獨(dú)立完成一件事情時(shí)，家長(zhǎng)就要對(duì)孩子的行為給予一定肯定，有的家長(zhǎng)怕孩子自己穿衣穿的不整齊或者吃飯吃的慢，所以就進(jìn)行干涉，還不斷地指責(zé)孩子，嚴(yán)重地傷害了孩子的自信心，長(zhǎng)此以往，孩子就只會(huì)依賴(lài)父母，什么事也不會(huì)做。而積極的評(píng)價(jià)則會(huì)讓孩子充滿自信，充滿成就感，更有信心、更樂(lè)意地做好每件事情。

　　3、操作指導(dǎo)法：在培養(yǎng)孩子的生活自理能力方面，家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)和幫助起著非常重要的作用。但是，在生活中有些孩子愿意自己動(dòng)手穿衣，可家長(zhǎng)怕孩子穿的慢著涼了，于是就幫孩子穿好了。其實(shí)孩子需要的是家長(zhǎng)的指導(dǎo)和自己動(dòng)手練習(xí)，而不是父母的幫忙。沒(méi)有哪個(gè)孩子是生來(lái)就會(huì)的，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在某些方面不如他人或達(dá)不到預(yù)期效果時(shí)，不要著急，只要通過(guò)正確的指導(dǎo)、教育，幫助孩子、鼓勵(lì)孩子并及時(shí)給予指導(dǎo)，讓孩子自己去探索、去完成。促進(jìn)孩子自信心、責(zé)任感的培養(yǎng)。

　�。ㄋ模┘彝コ蓡T要保持一致性和一貫性1、一致性：現(xiàn)在的長(zhǎng)輩十分溺愛(ài)自己的孫子、孫女。父母要求孩子自己獨(dú)立完成自己的事情，但由于長(zhǎng)輩的不舍得，什么事都幫孩子做。就這樣家庭成員的不一致，導(dǎo)致孩子的自我服務(wù)無(wú)法順利的進(jìn)行。因此，在培養(yǎng)孩子自理能力時(shí)，家庭成員必須要求一致的對(duì)孩子進(jìn)行教育，只要這樣，孩子才會(huì)從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活自理能力。

　　2、一貫性：幼兒良好的生活自理能力不是一天兩天就可以養(yǎng)成的，需要家長(zhǎng)們檢測(cè)一貫性的原則，今天要求孩子自己做，明天卻又去幫孩子，這樣對(duì)孩子自理能力的發(fā)展反而沒(méi)有幫助。只要家長(zhǎng)們檢測(cè)一貫性，提供給孩子不斷反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)更快的掌握技能，更快的養(yǎng)成良好的生活自理能力。

　　此外，家長(zhǎng)還要關(guān)心孩子在幼兒園的情況，經(jīng)常與幼兒園老師取得聯(lián)系，了解孩子的發(fā)展，了解幼兒園的要求，與幼兒園達(dá)成一致目標(biāo)，共同要求孩子，及時(shí)肯定孩子的進(jìn)步，并逐步提出新的要求。

　　總之，幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就行的，它是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。只要家長(zhǎng)堅(jiān)持一致性、一貫性的去要求孩子，不斷地給孩子創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。孩子的生活自理能力就一定會(huì)得到提高。

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