再看《南方日報》的一則報道：7歲小海芳（化名）自小聰明活潑，平時喜歡看電視劇，特別喜歡近期熱播的《還珠格格》里的小燕子，她模仿能力強，還經(jīng)常表演給大人看，稚氣的舉動總是博得家人的憐愛。當(dāng)小海芳看到劇中"小燕子"上吊自殺但卻不會死亡的鏡頭后，便跟身邊的玩伴經(jīng)常嚷著要學(xué)"小燕子"上吊。大人都以為小孩子隨便說說而已，都沒當(dāng)一回事。 2011年11月20日下午，小海芳和小朋友們一起在某工廠外墻玩耍，大家疊起一堆磚頭，用繩子連接在廠房外墻窗戶的防盜網(wǎng)上，把繩子打成結(jié)，玩起了"上吊游戲"。玩耍中，小海芳被繩子絞住脖子，動彈不得，小朋友們一下子慌亂起來。小海芳的父母聞聲趕來，不禁大驚失色--7歲的小海芳上吊了，一根繩子緊緊地勒在海芳細嫩的脖子上，腳下還有一堆磚頭。小海芳的父母急忙把她解救下來，馬上送到鎮(zhèn)衛(wèi)生院搶救，可惜已經(jīng)回天乏術(shù)。

　　3、動畫片里面的各種機緣巧合等虛構(gòu)情節(jié)容易誤導(dǎo)小孩子尋找虛幻的心理寄托，并產(chǎn)生一種依賴心理，不利于孩子培養(yǎng)自己的獨立性。在《喜羊羊與灰太狼》中，當(dāng)懶羊羊等小動物生命受到威脅時，總會出現(xiàn)各種巧合或機緣，使得他們能夠死里逃生，這種信息傳遞給小朋友時，小朋友們在處于危險中，他們不是自我救援，而是期待有"超人"來幫助他們，令人心碎。

　　曾聽說過這樣一個小事例：幼兒園的院子里，一個氣球不小心飛走了，絆在樹梢上面。老師啟發(fā)孩子們："有什么辦法能把氣球拿下來呢?"孩子們脫口而出："快叫奧特曼來!""像奧特曼一樣飛上去，就可以拿到了。"純真的孩子把奧特曼這個虛構(gòu)的角色當(dāng)成了他們的救世主。還記得小時候看過的動畫《聰明的一休》，他有一個"絕招"--思考。無論大事小事，打坐思考一定能化險為夷。動畫片有一個不可推卸的責(zé)任，那就是，讓孩子知道每個人都有自己最厲害的絕招，不是"神功"，不是超人，而是自己的大腦，自己的思考!

　　4、對孩子們?nèi)烁竦挠绊�。孩子們喜歡模仿動畫人物的暴力動作，易造成小朋友們相處的危險因素增加。 如果小孩子的消極模仿得不到及時糾正，會使得小孩子變得喜怒無常、愛生氣、沖動等消極人格。2009年《安慶晚報》有一則報道："動畫片充斥暴力危害大"。主要內(nèi)容是：據(jù)《西部商報》日前報道，《蘭州家長炮轟央視少兒頻道》一文在眾多家長中炸開了鍋，兩百多位家長打進《西部商報》熱線8119000，怒斥央視少兒頻道播出的部分動畫片，對自己的孩子造成不良的心理影響。更有10位家長表示：他們已經(jīng)聯(lián)絡(luò)了律師，要起訴央視少兒頻道，用法律手段為自己孩子的成長討個說法。本報記者稱："我也是孩子家長，4歲女兒是央視少兒頻道的忠實粉絲，因此，我也看了不少央視播出的動畫片,對惡俗動畫片有切身體會。近幾個月來，女兒常常表現(xiàn)出一些暴力傾向，嘴里常常高呼'我是怪獸、我要吃你'之類的話，并伴以武俠的'嗨哈'之聲，表現(xiàn)出惡狠狠的面孔，還擊打她媽媽和我，有時候和小朋友玩耍時，好多次在這種"嗨哈"聲中將別的孩子推倒在地。"三、動畫片對兒童心理產(chǎn)生的弊病的原因分析其一，在政府政策指導(dǎo)上面，2005年7月1日發(fā)布的廣電總局《關(guān)于實行國產(chǎn)電視動畫片發(fā)行許可制度的通知》，動畫片能否進入千家萬戶，該制度是唯一門檻，其重要性可想而知。但其缺陷有：1、審批條件十分寬泛，沒有具體的細則。2、審批要求層次很低，僅僅是不違法，不危害國家安全。3、沒有專門針對幼兒的要求，通過與"電影審查標(biāo)準(zhǔn)"的對比可以發(fā)現(xiàn)，動畫片審查制度的內(nèi)容居然與電影審查無大出入。動畫片的審查監(jiān)管方面的制度有兩項，分別是2006年2月15日廣電總局《關(guān)于進一步加強動畫片審查和播出管理的通知》和2006年8月9日廣電總局《關(guān)于加強電視動畫片播出調(diào)控和監(jiān)管工作的通知》。前者的主要內(nèi)容是：禁止在播出動畫片的頻道、時段或欄目中播出以真人演出的所謂動畫片。后者則規(guī)定引進片與國產(chǎn)片的播出比例不低于7比3；禁止播放無發(fā)行許可證的動畫片。

　　其二，從動畫制作、播放層面分析，動畫產(chǎn)業(yè)作為一種新興產(chǎn)業(yè)，廣受青少年的喜愛，這對于制作商來說是很大的商機。他們在制作動畫片的時候，把精力投入到了如何迎合觀眾的需求和口味，而很少關(guān)注其內(nèi)容是否有利于兒童的成長。雖然每一部動畫片的主線都是有其意義的，但是在細節(jié)的制作上為了滿足孩子們的視覺刺激和精神滿足而弱化了它應(yīng)該具有的教化意義。

　　《劍心浪客》中，講述了一個叫劍心的男孩子，在很小的時候親眼目睹了周圍的人全部被殺，他自己則被一位世外高人所救并傳授了劍術(shù)給他，劍心學(xué)成劍術(shù)之后，早年目睹的一切，使他相信能夠憑借自己高明的劍術(shù)去扭轉(zhuǎn)歷史、救護整個生活在水深火熱中的黎民。他的扭轉(zhuǎn)亂世的信念，也不可能在孤單單的殺人中實現(xiàn)，于是劍心加入了倒幕的一派。作為一個刺客，在不停的殺戮中，他得到了一種心靈上的滿足。他拿著手中的劍清掃著一切阻礙倒幕的人。之后，他循著自己師父的路，退出了世事的紛爭。

　　像這樣一部動畫片，它給我們的印象就只有那種暴力的，視覺上很刺激的畫面，因而導(dǎo)致孩子們從中學(xué)到了很多不利于他們成長的信息。由于對動畫片的負面影響都缺乏認(rèn)識，這就導(dǎo)致了動畫片從審查機構(gòu)、電視臺到老師或是家長這幾個有可能阻止到孩子看動畫片的途徑都暢通無阻。因此，讓社會真正認(rèn)識這個問題是十分重要的。