據(jù)廣電總局?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，歷年來(lái)都有50%-60％的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片屬于教育類(lèi)動(dòng)畫(huà)。以2007年廣電總局頒布了發(fā)行許可證的186部動(dòng)畫(huà)片為例，僅知識(shí)傳授類(lèi)動(dòng)畫(huà)有51部，占總數(shù)的近30％。新浪網(wǎng)"第一動(dòng)畫(huà)播客"的動(dòng)畫(huà)專輯排行中，排名前十的專輯分別是：《火影忍者TV動(dòng)畫(huà)》、《龍珠全集》、《機(jī)器貓》、《奧特曼》、《龍珠z》、《海賊王》、《七龍珠第二部》、《貓和老鼠四川方言版》、《死神》、《頭文字D》，沒(méi)有教育片的立足之地。 唐曉娟曾這樣描述孩子們?cè)诳赐陣?guó)產(chǎn)教育片后的反映："我試圖詢問(wèn)他們?yōu)槭裁床辉敢�，可是理由并不清楚�?反正就是不好!'--這就是孩子的回答，簡(jiǎn)單而有力!"總的來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童的影響有：

　�。ㄒ唬﹦�(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童心理產(chǎn)生的積極影響1、在兒童的認(rèn)知階段，觀看動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童的記憶、思維、語(yǔ)言等方面有很好的促進(jìn)作用。在兒童時(shí)期，是他們記憶的開(kāi)發(fā)階段，也是他們記憶力最好的階段。從兒童蹣跚學(xué)步開(kāi)始，他們的視野越來(lái)越寬廣，對(duì)人和物的好奇心和興趣也越來(lái)越大，在看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程中，兒童能找到很多問(wèn)題的答案，而且回答得非常形象生動(dòng)，易為兒童接受，印象深刻。

　　兒童處在生命發(fā)育的早期，他們的感官需要一定數(shù)量和質(zhì)量的刺激。這些不同程度和性質(zhì)的刺激既是兒童感官生理發(fā)育成熟的外在條件，也是其思維發(fā)展的原始材料積累。視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的成熟水平和敏銳程度密切關(guān)系到人的思維能力高低。動(dòng)畫(huà)片以其娛樂(lè)性的同時(shí)向孩子們傳遞各方面的知識(shí)，不但他們能記住動(dòng)畫(huà)片里面的知識(shí)，而且還能開(kāi)發(fā)他們的語(yǔ)言和思維能力。以《貓和老鼠》為例，盡管"看不出"有什么教育價(jià)值，但打鬧中有變化能引導(dǎo)兒童的想象力；貓鼠之間的矛盾與和諧引導(dǎo)兒童發(fā)展社會(huì)性；危機(jī)的出現(xiàn)及其解除讓兒童體驗(yàn)智慧的力量。

　　2、動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童學(xué)習(xí)情緒和動(dòng)機(jī)的積極導(dǎo)向。美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。"有了興趣，兒童才能主動(dòng)，愉快地學(xué)習(xí)，從而更好地發(fā)揮兒童在教學(xué)中的主體作用。每一部動(dòng)畫(huà)片里面都有著一位英雄人物，比如《功夫熊貓》里面的那只憨厚的熊貓，通過(guò)他師父對(duì)他的獨(dú)特的教導(dǎo)方式和他自己的領(lǐng)悟，最后讓他由一個(gè)無(wú)名小卒成長(zhǎng)為一名萬(wàn)眾矚目的英雄。孩子們?cè)诳催@些動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，他們能沉迷于那種幽默、搞笑的情境中，同時(shí)熊貓為孩子們樹(shù)立了榜樣，培養(yǎng)了孩子們的積極進(jìn)取的動(dòng)機(jī)，從他們的內(nèi)心里面激發(fā)出積極奮進(jìn)的動(dòng)力，為實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí)。

　　3、在對(duì)兒童的能力和人格的影響方面，通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童感官刺激上，不同的孩子有不同的提高。有的孩子在記憶力上有所提高，而有的人更善于思考，有的人則變得更堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)孩子的個(gè)性成長(zhǎng)大有益處。動(dòng)畫(huà)片更能開(kāi)發(fā)孩子的想像力。在動(dòng)畫(huà)片里講述的故事，一般都充滿了奇思妙想，兒童樂(lè)于接受，能很好的補(bǔ)充課外知識(shí)增長(zhǎng)兒童的知識(shí)面�，F(xiàn)在很多參加兒童科技大賽的小孩子，他們的科研成果很多是通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片受到的啟發(fā)。

　�。ǘ�）動(dòng)畫(huà)片對(duì)兒童心理產(chǎn)生的弊病1、很多小孩子對(duì)動(dòng)畫(huà)片產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴性，很多孩子整天沉迷于動(dòng)畫(huà)片中，不能自拔。從圖1可以看出，很多小孩子花費(fèi)了太多的時(shí)間在看動(dòng)畫(huà)片上，視力嚴(yán)重下降，小學(xué)生戴眼鏡已經(jīng)司空見(jiàn)慣。最值得關(guān)注的是他們把自己的空閑時(shí)間單一的安排在動(dòng)畫(huà)片上面，很多小孩子在家一天到晚就是守著電視看動(dòng)畫(huà)片，不想吃飯，不想睡覺(jué)，不想做作業(yè)……有時(shí)候家長(zhǎng)想看半小時(shí)新聞?chuàng)Q了臺(tái)，小孩子就又哭又鬧，無(wú)奈之下，只好依著小孩子，老老實(shí)實(shí)換回動(dòng)畫(huà)片頻道。有時(shí)候家長(zhǎng)"爭(zhēng)"不過(guò)不懂事的小孩子忍不住動(dòng)手打小孩，這對(duì)小孩子的心理成長(zhǎng)又極為不利，甚至影響家庭和諧。

　　2、動(dòng)畫(huà)片這種虛幻的情境，很多年幼的孩子無(wú)法判斷行動(dòng)的意圖來(lái)區(qū)別行動(dòng)及其后果。蒙特梭利則根據(jù)兒童獨(dú)特心理發(fā)展特點(diǎn)做了如下論述："想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，這兩種能力是在兒童與環(huán)境交互作用下建立了心智能力后才發(fā)展的內(nèi)在天賦能力。因?yàn)閮和�要將環(huán)境中獲得的知覺(jué)加以組織，所以環(huán)境又必須以真實(shí)為基礎(chǔ)原則。"現(xiàn)在播放的很多動(dòng)畫(huà)片，里面的角色都具有"超能力"，能飛檐走壁，能上天入地，受傷后可以自我修復(fù)等等，會(huì)讓小朋友產(chǎn)生一種假象，從而對(duì)此類(lèi)動(dòng)作進(jìn)行模仿，導(dǎo)致悲劇頻發(fā)。從這個(gè)個(gè)案中我們可以看到兩個(gè)問(wèn)題：其一，兒童區(qū)分信息的能力很弱，年齡小的兒童甚至可以說(shuō)沒(méi)有區(qū)分能力，對(duì)行為與其后果間的聯(lián)系也不甚了解；其二，兒童具有強(qiáng)烈的模仿傾向，他們非常容易模仿他們周?chē)�的人和事。不僅如此，動(dòng)畫(huà)片中播放出來(lái)的圖象能夠給予兒童以極大的刺激，并且可以使得兒童產(chǎn)生信任甚至盲從。

　　《揚(yáng)子晚報(bào)》1998年7月11日?qǐng)?bào)道"兩個(gè)幼童太天真，模仿動(dòng)畫(huà)從窗飛"這樣一出悲劇：1998年7月4日中午11時(shí)，鷹潭市區(qū)某宿舍兩位3歲左右的男孩獨(dú)自在臥室玩耍。天真的兒童從靠近窗臺(tái)的書(shū)桌爬到窗口，模仿電視動(dòng)畫(huà)片中小鳥(niǎo)飛行，先是一男孩"飛"下，另一稍小的男孩也隨即學(xué)著張開(kāi)雙臂"飛"出窗外，兩人跌至離窗臺(tái)約10米的地面。一個(gè)3歲半男孩肝破裂死亡，另一2歲男童負(fù)傷。