�。ㄒ唬�學(xué)會(huì)愛。

　　驚醒一系列愛的主題教育，讓幼兒在被愛的同時(shí)懂得去愛別人。通過游戲參觀，聯(lián)歡，制作禮物等活動(dòng)，向幼兒進(jìn)行"愛媽媽"，"愛老師"及愛周圍人的情感教育：學(xué)會(huì)愛護(hù)公物，知道集體物品的具體用出，以情如手，知青集體無平的保護(hù)措施。如從娃娃為什么哭了，到我?guī)屯尥尴匆路�，我�(guī)屯尥薮┮路�或幫娃娃梳頭等。又如開展"圖書醫(yī)院"的活動(dòng)，讓幼兒通過粘補(bǔ)破舊圖書萌發(fā)愛護(hù)公物的情感，要讓幼兒學(xué)會(huì)愛集體。使幼兒充分體會(huì)團(tuán)體活動(dòng)的樂趣。如在秋游的活動(dòng)中，天天的奶奶要單獨(dú)帶他起，但集體活動(dòng)的時(shí)間是同一時(shí)間，同一路線。集體活動(dòng)中的孩子們又唱歌，又游戲，還不時(shí)的拍照。天天見了，強(qiáng)烈要求回到集體中來，直催奶奶快回去�；顒�(dòng)結(jié)束后，我們把照片給孩子們看，與孩子們一起回憶集體中有趣味，有意義的事。促使孩子們體會(huì)帶集體的樂趣。

　　（二）學(xué)會(huì)交往。

　　經(jīng)常在孩子們的活動(dòng)中聽到："我不和你玩了"這樣的話。于是我便設(shè)計(jì)了"大家一起玩"的活動(dòng)，讓幼兒以善良，平等的心對(duì)待自己的同伴，互相幫助，幫助弱小者。我班新來了一個(gè)小朋友，由于他的個(gè)子小，年齡也小，自立能力差，于是我便設(shè)計(jì)了"我來幫助小弟弟"的活動(dòng)，大家都很踴躍，特別是到午睡后穿脫衣服，拿放小椅子等，都會(huì)有許多小朋友跑過來幫助他，讓幼兒學(xué)會(huì)幫助有困難者。第一次晚飯后，小小的拿衣服時(shí)發(fā)現(xiàn)帽子不見了，于是我發(fā)動(dòng)全體小朋友們一起。最后果然找到了，于是我"借題發(fā)揮"強(qiáng)化了"互相幫助"的概念。之后經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小朋友們拿自己的水彩筆借給沒帶筆的小朋友，秋游時(shí)，由于幾個(gè)全托小朋友沒帶零食，小朋友們主動(dòng)把自己的零食讓給他們。這樣的行為還有很多，說明孩子們已初步把所學(xué)的概念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)了。

　　在同伴合作方面，我讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)協(xié)商，能與同伴共同玩玩具。我班云云，總是愛一個(gè)人坐在一邊玩手絹，每到這個(gè)時(shí)候，我就鼓勵(lì)他和大家去玩玩具。開始，由我來與大家協(xié)商，我逐漸鼓勵(lì)大家自己與大家協(xié)商�，F(xiàn)在，他很喜歡和大家一起做游戲了。小班幼兒的注意里和興趣維持時(shí)間很短，若讓幼兒長時(shí)間做一件事情很易厭煩，因此鼓勵(lì)幼兒協(xié)商交換玩具或活動(dòng)區(qū)標(biāo)記，是促進(jìn)幼兒交往的有效手段。當(dāng)然，在次期間要教幼兒掌握基本的協(xié)商技能，如要找準(zhǔn)對(duì)象，注意協(xié)商語氣態(tài)度，不要?dú)怵H等。另外，要讓幼兒體會(huì)合作的樂趣，把幼兒合作的作品布置在墻上進(jìn)行展示。為此我設(shè)計(jì)了一面"合作墻"這面墻可以隨合作內(nèi)容的不同隨時(shí)更換，孩子通過親手布置自己的班集體，能充分體會(huì)到集體中處處有我的存在和貢獻(xiàn)。

　　（三）、學(xué)習(xí)關(guān)心班集體。

　　鼓勵(lì)幼兒帶自己的物品參與活動(dòng)，與伙伴共享。如我們組織的"我最喜愛的一件玩具活動(dòng)"，大家都把自己最喜愛的玩具拿來，說明自己為什么喜歡它，然后和大家一起玩耍，雖然偶爾也有爭吵，但大部分幼兒都能與大家共享。訓(xùn)練幼兒關(guān)注集體中的每一位成員。如有一次我感冒咳嗽，一次家長給我?guī)�來了咳嗽藥，說孩子回去告訴他，老師生病了，咳嗽，要把家里的藥帶給老師吃。當(dāng)時(shí)我感動(dòng)的有些說不出話來。在游戲當(dāng)中，我們開展"猜猜誰不見了"？餓昂幼兒清楚地倆界集體的每個(gè)成員。在參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，廣播比賽中，鼓勵(lì)幼兒積極參與，使幼兒在為集體爭榮譽(yù)的信念下努力做好每一件事。讓幼兒知道自己的表現(xiàn)對(duì)集體的影響，特別是在大型活動(dòng)，外出活動(dòng)中，使幼兒知道自己良好的行為表現(xiàn)能為集體贏來榮譽(yù)等等。

　　集體意識(shí)和語言表達(dá)能力對(duì)小班級(jí)的幼兒來說，具有相當(dāng)?shù)碾y度，但經(jīng)過我們的努力和教育，使孩子們有了很大的提高。同時(shí)也豐富了幼兒人格的培養(yǎng)。也使他們的語言表達(dá)能力不斷提高。

　　[參考文獻(xiàn)]