在家庭教育過程中，把言傳與身教相結(jié)合。這就要求父母們不僅能夠說出一番道理，還要以身作則的實行，給孩子樹立一個好的榜樣，于無形中幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。切不可"光說不練"，這個"不練"不光是指父母要以行為來表現(xiàn)，同樣也要求父母為孩子提供實踐的機(jī)會。如家長在教孩子扣紐扣時，孩子不僅要看和聽，還要動手操作，并在實踐操作中逐漸提高效率。

　　為"不讓孩子輸在起跑線上"，許多家長為孩子報了各式"素質(zhì)教育特長班"，而把孩子的課余時間安排得滿滿的：這兒繪畫班剛下課，又要馬上上舞蹈課。在中間這段時間里，只見孩子在一旁閑適地補(bǔ)充營養(yǎng)，家長卻手忙腳亂地幫孩子整理畫具，生怕孩子累著…本來生活習(xí)慣的與學(xué)習(xí)是并行前進(jìn)的兩條線，家長因體諒而衍生出的行為，卻使得兩條線相交并相互纏繞。因此影響到好不容易養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣不得不附在學(xué)習(xí)這條線上緩慢前行，最終停滯不前。以致學(xué)習(xí)也終被拖累。其實并不是說家長做的不好。只是丟失了一個可貴的、幫助孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的契機(jī)！這時家長可以以積極、鼓勵的語言，請孩子自己動手，就能夠兼顧生活習(xí)慣的養(yǎng)成與學(xué)習(xí)。如："你的手能夠給一張白紙漂亮的顏色，相信它同樣可以帶領(lǐng)白紙的朋友們找到自己的家。"

　　二、 良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成須是長期堅持的結(jié)果

　　良好行為的形成不是習(xí)慣，長期堅持的某一行為才能被稱之為習(xí)慣。我國著名教育家陳鶴琴先生說："習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益。"說明了好習(xí)慣的效益期。一個不好的生活習(xí)慣能夠輕而易舉地形成，而一個良好的生活習(xí)慣卻是經(jīng)過長期堅持才能夠養(yǎng)成的，以此更突顯了良好生活習(xí)慣的可貴。

　　有這樣一個關(guān)于起床的例子：因為頭天晚上沒有將鬧鐘調(diào)好，但是距今天即將開始的家長會只有幾分鐘時間了。第一位家長給孩子說："動作快點，寶貝！媽媽先幫你把牙膏擠好，毛巾就放在旁邊的小凳子上，床就先不要整理了。今天的家長會我們可不能遲到！"第二位家長對孩子說："加油，寶貝！我們今天來比賽，看誰能夠先把自己弄好，并能夠趕上家長會而不遲到。贏了的人在回家后會有30分鐘的時間跟我們家的花草打招呼，并且裝扮它。"當(dāng)然，他們都遲了一會兒，當(dāng)他們到達(dá)時家長會已經(jīng)開始了8分鐘了。但從這件事中：第一個孩子學(xué)會了賴床！因為他知道，如果時間趕的話，媽媽會幫他；第二個孩子學(xué)會了計劃時間，高效率的完成事情，并在每晚臨睡前都會檢查一遍鬧鐘。由這則例子看來，家長們很容易因有意識地對幼兒進(jìn)行其它方面的教育，而忽略了平日養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣。如對時間概念的教育、誠實等。

　　那么如何在對其它重要方面的教育的同時又不會破壞原有的良好生活習(xí)慣，就需要家長們能夠如上例的第二位家長般的巧思了！在幫助孩子保留了原有的良好生活習(xí)慣的同時，又教給孩子守時、誠信的觀念。也使孩子能夠客觀的進(jìn)行歸因：明白昨晚母親因為太累而忘記查看鬧鐘是否開啟，但是我卻很閑，完全可以自己檢查鬧鐘。在這位家長的巧思引導(dǎo)下，孩子的良好生活習(xí)慣得到了堅持。

　　在長期堅持的過程中，家長也要讓孩子明白一個好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性與必要性。在一個良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成過程中：需要家長的耐心與細(xì)心來觀察孩子，及時捕捉孩子的情緒，能夠找到適合并使孩子感興趣的方法，變換不同的形式，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。所以，這是一個即考驗孩子，更考驗家長的過程！

　　三、 家園合作 共同促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成

　　幼兒園老師常常遇到這樣的尷尬："孩子一回家，就沖到玩具柜前，嘩嘩嘩幾下，把柜子里的玩具全翻出來，挑了一兩個便在一旁玩起來，到吃飯的時候還是邊玩邊吃。他在幼兒園也這樣嗎？這習(xí)慣似乎不好。希望老師幫忙糾正一下…家長一說完就招正在玩玩具的孩子走了，甚至不理孩子在玩時造成的混亂。殊不知，這位幼兒在幼兒園的表現(xiàn)：文明的玩玩具，玩完了還不忘幫助老師提醒其他小朋友將玩具放回原位；吃飯也是不會讓老師擔(dān)心的那一個！如今老師卻聽到與平日有著巨大差距的家長的描述。于是這位老師找到家長，并向家長提出了自己對這個幼兒的看法。又做了多次家訪工作，并對此種情況設(shè)計了一系列方案，說服家長一起實施并經(jīng)常交流意見。在進(jìn)行一段時間后，這個孩子在家長與老師的引導(dǎo)下做回了可愛的小天使，不管是在家里還是幼兒園，都養(yǎng)成了一個良好的生活習(xí)慣。